《管理学——原理与方法》的读者对象广泛。根据所掌握的资料，教学对象主要有三类：
（1）大专院校管理类、经济类本专科学生，甚至非管理类、非经济类的本专科学生；
（3）研究生进修班学员，包括企事业单位员工培训学员。
不同类型学员的背景不同，对管理实践的体验也不同，因此不同类型学员的教学内容和要求也不相同。
一、本专科生教学的基本要求
高等学校的本专科生一般没有工作经历。通过管理学学习，使他们对实际管理活动及其背后的基本道理有一定的认识和了解，为他们认识、理解实际管理活动提供理论知识。基本的管理原理和方法反过来又指导他们即将面对的实际工作。高等学校的本专科生的管理学教学重点是：
（1）了解并掌握管理学的基本概念、基本原理和基本方法，如：计划、组织、领导、控制、组织文化、管理伦理、决策、管理幅度等概念；劳动分工、统一指导、权责对等、因事设职、因材器使等原理；量本利分析、决策树、计划制订程序、目标管理、分权、授权、部分化、强化理论、期望理论等方法。
（2）能运用所了解所掌握的基本概念、原理、方法去分析和解决实际管理问题，如运用所学的知识分析实际管理案例，并提出自己的解决方法；如在学习第三篇“组织”后，能运用所学的内容编写日常生活、学习计划，甚至编写班级工作计划等。
二、研究生教学的基本要求
研究生分为学术型和专业型两类。学术型研究生的教学强调学术研究性，而专业型研究生的教学强调操作务实性。前者多数为应届本科毕业生，而后者必须在本科毕业后工作2年以上，必须有2年以上的工作经历。专业型研究生多为管理类，我国目前已经有工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、工程管理硕士（MEA）等。
对于学术型研究生，管理学教学重点是：
（1）了解并掌握管理学的基本概念、基本原理和基本方法；
（2）能运用所了解和掌握的基本概念、原理、方法去分析和解决实际管理问题；
（3）尤其是能运用所掌握的基本概念、原理、方法进行推理分析，并能针对新问题，提出新假设，设计实证研究路线，并通过实证研究检验新假设。
第三条要求体现了学术研究的特色。如：领导方式会影响员工行为和企业绩效吗？企业强调伦理会影响企业绩效吗？等等。(www.daowen.com)
对于专业型研究生，管理学教学重点是：
（1）了解并掌握管理学的基本概念、基本原理和基本方法；
（2）能熟练地运用所了解和掌握的基本概念、原理、方法去分析和解决实际管理问题；
（3）加强案例性教学内容，着重培养学生分析问题、解决问题的能力。
第二、第三条要求体现了操作务实的特点。
三、在职人员教学的基本要求
大部分的MBA、EMBA、MPA、MEA都属于在职人员学习，这里的在职人员主要指研究生班学员，包括企事业单位员工培训学员。在职人员学习的主要目的是：补充和更新知识、增强分析和解决问题的能力。在职人员都具有一定的实践经验，他们往往是带着问题来学习。学以致用、操作务实是在职人员学习的显著特征。所以对于在职人员，管理教学重点与专业型研究生的类似：
（1）了解并掌握管理学的基本概念、基本原理和基本方法；
（2）能较熟练地运用所了解和掌握的基本概念、原理、方法去分析和解决实际管理问题；
（3）加强案例性教学内容，着重培养学生分析问题、解决问题的能力。
第二、第三条要求体现了操作务实的特点。
表1总结了不同人员的管理学教学的基本要求。从表1可知，不同类型的人员都必须了解和掌握管理学的基本概念、原理和方法，知识掌握是理论分析和实际运用的基础。本专科学生重点强调知识掌握；学术型研究生重点强调理论分析，运用所掌握的知识，发现问题、提出假设、设计方法、调查研究，检验假设从而解决问题；专业型研究生和其他在职人员重点强调实际运用，要求他们运用所掌握的管理学基本概念、原理和方法分析和解决实际管理问题。
表1 不同人员的管理学教学的基本要求
注：★表示重点，★★表示非常重点，☆表示一般需要。
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