钱思语

张爱玲有句被许多人讨伐过的名言——出名要趁早。我倒是觉得它很适合用作当今绝大多数中小学的“校训”。因为在许许多多的学校里，“趁早”似乎已成为一种铁律。比如我读过的初中，三年的课程在初一、初二两年内学完，初三这一学年则全被用来“拓宽、加深、提高”——以期每个同学在中考中都能驾轻就熟，有上佳的表现。

到了家中，“趁早”仍是永恒的主题。有文化的家长总会在孩子上幼儿园时教他学小学的课程，在小学时段教初中的，在初中阶段教高中的课程，让孩子在学习上提前发育；文化上欠缺些的家长，则会将孩子“赶”进各种校外辅导班，接受竞赛辅导、特长培训、课程预习……在当下多数教师、家长的心目中，“时不我待”“不求最好，但求更早”已成金科玉律。

放眼神州，各种胎教中心、婴幼儿早教网点、中小学生培训机构如雨后春笋般涌现，其实这都是在迎合无数家长急功近利的心态——没有人再有耐心等待孩子的自然成长！再看中学教育，三年课程两年拿下，留下一年专门复习，这实在是源于学校的“分数恐慌”！家长内心的浮躁让他们早已抛却了孩子的成长规律，一门心思揠苗助长；学校亦是绞尽脑汁，极力压缩学生自由支配的时间，将三年授完的课程制作成“压缩饼干”，在违背教育规律、增加学生负担的情况下，追求学生卷面上的“高分值”。

在学校、家庭的双重挤压下，孩子便成了我们小时候玩的陀螺，在教师、家长的共同抽打下身不由己地旋转。不等高考结束大学录取通知到手，这旋转就没有停下的时候。

好在“双减”政策一声令下，为畅行于家庭、学校的“教育趁早”按下了暂停键。

在“双减”令生效之后，家长们、老师们竟有些手足无措：“双减”之后留下的“真空”又该如何填补？究竟要给广大中小学生以什么样的教育？

我想用一句简单的话来回答——让学生“自然生长”。

让孩子整日与作业、试卷为伴，让孩子节假日奔波于各种辅导班，孩子看似赢得了考分上的增长，获得了不少课外知识和技能，但是对孩子们来说，没有了游戏的童年是多么苍白，没有了伙伴的时光是多么孤寂，没有撒娇没有童趣的童年时光是多么的凄凉……纵使一些学生在学业上赢在了起跑线，输掉的却是永远无法找回的童年时光！试问：一个童年不完整的人又如何去捕捉幸福，而一个没有幸福感的人将来又如何成为创造幸福生活的社会栋梁？(www.daowen.com)

成长不是一杯速溶咖啡，而是一壶余韵悠长的清茶。急不可耐地大口灌下，只会让人觉得苦涩无比甚至会烫伤舌头。唯有静心等待，在茶香氤氲中慢慢细品，才能品尝出这杯清茶的百般韵味。人生的成长亦是如此，成年之后回首往昔，很多人最大的愿望就是能将童年时光无限拉长，好在无忧无虑中漫步徜徉……

不求更早，但求步步踏实，走出万般诗意，在阳光雨露下自然生长。美好的人生不是被催熟的，在对未来的美好憧憬中慢慢长大，也是每个人必须品尝的人生况味。这些，家长和老师是否明白？你们真忍心让孩子金子般的童年在无谓的“内卷”中支离破碎，变成一地鸡毛？

“双减”令下，我最大的愿望便是让我的学弟学妹们能够自然生长！

名师点评

文章亮点有三：一是拒绝枯燥，情理交融。作者借鉴了散文的笔法，将一篇议论文写得饱含理趣和真情。正因为是“过来人”，所以更能感受到今天中小学生学习上的压力，从而为他们真情呼吁，亦使文字富有感染力。二是直面现实，针砭有力。作者揭露了当前学校和家庭中存在的种种违背教育规律的现象，并深入分析其根源，有新意、有深度，发人深省。三是手法多样，语言优美。文章运用了多种修辞手法，如比喻、排比、对比，使文章富有表现力，甚至带有散文诗的诗意和激情，也使文章更有表现力。

标杆作文三

立意角度：“双减”之后，应该给孩子提供更多的个性化服务