数字经济时代，数字产品已经遍及社会生产与生活的各个领域。如我国开发的适用于儿童教育的移动App“凯叔讲故事”及信息关联产品“天猫精灵”等，它们将传统图书知识以“有声读物”“音乐故事”等形式呈现给大众，丰富了儿童的认知。

特殊教育也需要现代教育技术的辅助。现代教育技术采用多媒体的形式，将声音、图片、音视频等各种形式的材料融合起来，能够营造更加逼真的学习环境，从而调动特殊儿童的学习兴趣。针对特殊儿童教育图书，出版者应把握数字化融合发展的契机，聚集特殊教育领域专业人士，为特殊儿童教育开发数字教育产品，通过移动App、电子教材等为客户提供后续服务。(www.daowen.com)

目前，我国已开始尝试开发针对特殊儿童的移动App，这些App针对听觉障碍、智力障碍以及自闭症的学生，在不同程度上起到了辅助学习、寓教于乐的作用。2014年4月2日，时任应用汇CEO的罗川推出了针对自闭症儿童的辅助沟通系统（augmentative and alternative communication，AAC）“小雨滴1.0”。时隔五年，2019年4月2日，即第12个“世界提高自闭症意识日”，罗川再次为自闭症儿童推出了全新的教育应用App“新雨滴”，该App旨在通过智能手机交互平台帮助自闭症儿童学习最基础的语法结构。该项目得到了联合国儿童基金会（UNICEF）专项资金的支持，并在世界范围内引起广泛关注。“新雨滴”中的每一句话都配有精美的手绘图片，以帮助自闭症儿童理解对应句子的意思。通过“新雨滴”App，自闭症儿童可以表达最基本的自我生理的需求。“新雨滴”还设计了很多儿童认知学习训练的内容，如认知数字、颜色、形状等，家长和老师可以通过该App教孩子认知学习。可见，移动化、智能化、交互式的传授方式更有利于特殊儿童的学习和发展。