学会在集体中生活，是每一个孩子必须具备的生存本领。可以这样说，不能融入集体的孩子，永远都不可能获得愉快、幸福的生活。作为家长，我们有责任、有义务引导孩子学会在集体中生活。

有一段时间，我发现女儿放学回来总是闷闷不乐的，很明显是有了什么心事。但她不说，我也不想马上问她。大约是两三天之后吧，女儿终于和我提起了这事。

“爸，我前几天当组长了。”女儿显得很平静，但这话却说得并不轻松。我知道她肯定会有后话，就故意装作很惊喜的样子：“噢，当组长了？这是好事呀，爸向你祝贺。”女儿的反应在我的意料之中：“唉，别提了，这几天净遇些倒霉事，都是马武举，一个人把我们组给害惨了！”说这话时，我发现，女儿在失落之中又夹杂着些怨气，但很明显，女儿心里的结是为班集体打的。

我的心笑了，自己的女儿知道为班集体的事忧虑了，这不是一件大好事嘛！我拉着女儿一块坐下来，说：“来，给爸说说马武举咋把你们组给害惨了。”

“我们组值日时，其他同学都能认真完成任务，可马武举就是不扫地，还扬言说以后也别想让他扫地。”这件事让女儿觉得很头疼，“轮到其它组值日时，人家都能把地扫得干干净净，轮到我们组了，就因为他一个人，连累大家都得跟着受批评不说，还得受罚，连扫三天地。”

“老师知道这件事吗？”

“知道，老师批评他，不管用，老师一走，他照样不扫。”女儿显得没有一点办法，一副很为难的样子。

“他以前在你们班就不值日吗？”

“他可不值日哩！他是我们班的打架大王，还敢骂老师呢！这几天，老师把他调到我们组，让他挨墙角坐着，每天上下课，他都是踩着俺同学的桌出来进去，可烦人啦！”

这不，事里还套着事呢，看来，这个孩子确实是有些难调理，但问题总得解决，该怎么办呢？作为父亲，我觉得自己有责任教会女儿和各种人和谐交往。

“小冰，你可以要求老师把马武举调走，他只要不在你们组不就行了吗？”我故意这样说，想试试女儿有什么反应。

“不可能，哪一组都不要他。老师说，马武举就是一堆臭狗屎，走到哪臭到哪！”

“噢，你觉得他真有这么坏吗？”我为女儿可能也会有这种看法感到很担心。

“他来我们组这几天，也没有干过啥大坏事，就是不扫地，不交作业，踩桌子。”(www.daowen.com)

这样的孩子，哪一个班级都有，又何尝会只是一个马武举呢？自己当了十几年教师，调理这样的孩子自认为不是什么难事，可如今是女儿需要走过这道坎呀，也许她能把这个问题处理好了，以后在与同学们相处时，就再也不会遇到什么难题了。看着女儿，我在想，路有两条：一是为女儿划出条道道，帮助她把问题解决；二是适当启发启发她，然后让她自己去想办法。选哪一条更好呢？我选择了后者。

据我了解，女儿的班里有130多人，典型的超大班额，桌子一个连着一个，中间的空档就只能挤进一个小脊梁。试想，坐在墙角的人该怎样才能过去呢？况且是有“打架大王”之称的马武举！我想就以此为突破口帮助女儿找到解决问题的方法。

“小冰，你们班有多少人？”我明知故问。

“130多人。”

“多少张桌子？”

“一人一个桌子呀。”

女儿被我问得一头雾水，可我还是一本正经，继续问道：“每个桌子之间有多大空档？”

“只能坐下一个人，我们的前胸后背都顶着桌，没一点空档。”

“那你们出来进去咋走呢？”女儿似乎感觉到我的话要往哪绕了，脸上露出了沉思。果然，女儿皱了两天的眉头很快舒展开来：“爸，我知道咋做了。我们过时，同学们都能站起来让一让。可马武举要过时，因为我们看不惯他就都不理他，所以他才跳桌子。”看着女儿逐渐灿烂起来的笑脸，我知道，女儿在自己的人生路上又走过了一道坎。

第二天中午一放学，女儿就向我报告了一个好消息：马武举不跳桌子了。但我知道，问题不会一下子都解决，就提示道：“还有值日呢？你想好办法了吗？”女儿显然还没顾得上考虑这个问题，一下子就又凉了下来，把求助的目光朝向我：“爸，你说该咋办？”可我心里清楚，这个问题的答案得靠她自己去找了。于是，我很认真地对她说：“孩子，这个问题爸爸帮不了你！但我相信，你能处理好跳桌子的事，就一定也能找到解决其它问题的好方法。”听了我的话，女儿的小眉头暂时又皱了起来，但我坚信，它一定还会有自然舒展的那一天！

三天后，女儿向我做了这样的汇报：马武举开始值日了，而且扫得很干净，受到了老师的表扬。事情的经过是这样的，一开始，女儿和马武举商量，自己帮助他完成一半值日任务，结果呢？马武举居然同意了！于是，在完成这次值日后，女儿就将情况报告给了老师，并要求老师在班上表扬了马武举。后来，再值日的时候，马武举早早地就完成了自己的任务。

春风化雨，暖日融冰，孩子学会了关爱和帮助，就拥有了一把与任何人和谐交往、顺利沟通的金钥匙。