构建“学校、家庭、社会”和谐联动的三位一体大教育体系，是实现教育振兴的必由之路。如今，把家长教育推到社会的前台，是我们的教育值得欣喜的一件大好事，是我们的社会健康、和谐、可持续发展的充分体现。它不仅为我们的教育振兴带来了希望，更为我们的社会昌盛带来了福音。正如中国家长教育研究所所长齐大辉所说：“家长教育工程旨在通过培训使更多家庭进入学习型家庭状态，将家长从自然型家长过渡到教练型家长，减少家庭教育的盲目性和随意性，进而开创以家长教育、家庭教育、学校教育、社会教育为核心的‘四元闭环模式’国民终身教育体系的新局面。”果能如此，教育幸甚，社会幸甚，国民幸甚！

但我们应当清醒地认识到，家长教育所面临的现实困难将会比学校教育更大！甚至会有人这样说：“以我们现有的国力，连学校教育都还办不好，哪有实力去搞什么家长教育！”齐大辉也曾指出：“家长教育不同于学校教育，一方面，家长教育没有固定的教材和上课时间，另一方面，家长教育缺乏专业的家长教育师资，没有足够的师资力量从事专业指导，也没有专项的经费支持。这些都是家长教育存在的现实困难。”这样一来，一方面，国家的经济实力还有限，另一方面，家长教育又迫切需要发展，怎么办？我们只能面对现实，走节约化振兴之路！怎么走？面向未来，从现实出发，实现社会联动，别再让家长教育“单脚跳”！

我们的学校教育目前为什么会遭遇这样那样的尴尬？我以为，很重要的一点就是不能实现社会联动，我们的学校教育每天都在疲惫不堪地“单脚跳”，甚至有的社会职能部门还把学校当成了唐僧，不但不扶持他好好走路，还不断扯肘，甚至想来吃他的肉！现在家长教育刚刚起步，要使其健康发展，我们绝不能让其也来痛苦地“单脚跳”！

针对我们所面临的社会现实，我以为，走节约化振兴家长教育之路可从以下几个方面考虑。

首先，鼓励有条件的地方先走一步。也许会有人说，这样一来，岂不又要出现家长教育的不公平？其实不然！难道我们想让有条件发展的地方坐等不成？人家有条件发展了，就理所当然地先走到前边去。这样做，从小处来看，肯定对当地的教育振兴、综合发展有利；从大处着眼，也可以积累一些先进的经验，为其他后继者提供有益的借鉴和帮助，对带动整个教育及全社会的和谐发展都将功不可没。经济改革的成功经验不已证明了这一点吗？(www.daowen.com)

其次，利用现代媒体技术，实现远程家长教育普及。家长教育是一项社会工程，它理应受到全社会的关注，也应当使每一个人都能从中受益，而利用现代媒体技术强大的辐射功能，无疑是一条简约、便捷的途径。开设与家长教育相关的专题频道，建立专题网站，发行专题光盘等，就目前的社会经济基础来看，还是可以做到的。

第三，充分利用好现有的学校教育资源。尽管我们的教育最终是为家庭、社会服务的，但在实施教育的过程中，就目前的教育环境和教育条件来看，家庭及社会教育却又必须以学校教育为核心。因此，充分利用好学校的教育资源，是我们发展家长教育的一种最理智的选择。齐大辉在《中国家长教育蓝皮书》中对将“教育系统的学校与家长学校合二为一的方式”所存在的弊端进行了批评，说“有很多老师不知不觉中把家长教育培训办成了家长会、批评会”，但这并不能成为我们必须摒弃现有的学校教育资源而去创设专门的家长教育学校的理由，我们也完全没有必要去投资创设专门的家长教育学校。只要我们理顺了学校教育与家长教育之间的关系，使其走上协同发展的健康轨道，二者就一定能够相得益彰，并蒂开放。在这一点上，我们必须防止有些人“把家长教育当成一项产业来抓”的倾向出现，那样，我们的家长教育就不会再成为一项充满光辉的事业，而会迅速成长为铜臭熏陶下的畸形儿。

第四，家长教育当从眼前的学生开始。我们目前所进行的家长教育，其实质是在为家长们补已经落下的课。但是，家长是个相对的概念，今天的学生就是明天的家长，难道我们的家长教育永远都要处在“一茬茬补课”的怪圈中吗？答案是否定的。我们必须从今天的学生抓起，培养他们对社会、对家庭、对自然、对环境、对生命等多元关注的意识，尤其要培养他们积极地融入自然、融入社会、融入家庭的能力，这就要求我们每一位教育工作者，要顺应新课程改革的时代潮流，自觉地引领学生学会多元关注，学会自我探索，学会合作沟通，树立终身学习的理念，养成终身学习的习惯。做到了这一点，我们现在的学生就能成长为将来合格的家长，那么，家长教育也就真正完成了其光荣使命！