课堂上，学生思维的火花往往会在讨论中迸发得更加灿烂。教鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》时，围绕一个小小的“，”，我与同学们共同完成了这样一个教学活动：

师：“据说从北边带回去的马缨花，他的太太……”一句中，马缨花后边的‘，’使用的是否正确？请大家围绕这一问题，可以独立探索，也可以小组讨论，比一下看谁的看法最有创造性？

一时间，课堂上活跃起来。有的托腮沉思，有的瞑目静想，有的对着课文反复推敲，有的小组交流热烈讨论……

答案出来了，但意见分歧很大。

薛慧杰、陈孟慧、杨斌……他们认为这个“，”使用正确，理由是逗号前写的是花，逗号后写的也是花，况且作者这样用、编辑及校对的人也这样认定，自有他们的道理。

张婉秋、刘源……他们认为这个“，”使用错误。张婉秋说：“这个‘，’前的内容写的是他喜欢花，而后边的内容写的却是他太太不喜欢花，前后并非一件事，所以不能用逗号，而应用句号。”刘源认为，前面写的是他喜欢花，后面写他太太不喜欢花，二者形成了鲜明的对比，不应用逗号，而该用分号。(www.daowen.com)

古小涛等同学却折衷了他们的意见。古小涛说：“我认为，这个逗号说错也行，说对也行……”谁知他的话未说完，便有同学在下边喊：“两面派，两面派……”搞得小涛挺不好意思。

这时，我适时地发表了自己的看法：“其实，大家的发言都很有道理，陈孟慧等同学坚持文中的用法，说明他们有鲁迅的思想、编辑与校对的能力；张婉秋、刘源等同学敢于向名家质疑，向编辑挑战，这是一种敢于创新、勇于探索的精神！古小涛同学折衷了他们的意见，同学们说他是‘两面派’，我要说小涛这个‘两面派’当得好，因为这说明他在研究问题时能从多个方面去考虑。我们知道‘两面派’本来是贬义词，但它也可以贬义褒用，很明显在这里我们应该选择……”

说到这儿，我有意识地拉长语音，微笑的目光向大家一轮，聪明的孩子们便异口同声地喊出了“褒义、褒义……”

小涛笑了，大家笑了，我也笑了。

在笑声中，孩子们思维的火花怒放得更加灿烂……