【摘要】:为引导学生理解阿长这个人物,我设计了一个“畅所欲言话阿长,帮助老师制课件”的小活动。只有真正地参与活动,才能在活动中得到知识的启迪、能力的提高、意志的磨练、感情的熏陶……只有引导学生真正地参与活动,我们的教学才会与枯燥告别,与乏味分手。
“老师,让我来吧,我打字快!”
“老师,让我来吧,我分析得全!”
……
一个小活动,激起千层浪。看着一张张充满渴望的小脸,望着眼前如振翅欲飞的小鸟般的学生,一种声音不由得在我心底激荡起来:让孩子们动起来吧,只有打开禁锢其心灵的镣铐,引导他们亲自参与到丰富多采的活动中去,让他们如鱼般自由畅游,似鹰般搏击长空,他们尘封的思维才会迸发出灵光,他们僵硬的十指才会轻巧灵活……
为引导学生理解阿长这个人物,我设计了一个“畅所欲言话阿长,帮助老师制课件”的小活动。
指导语:读过课文后,每个同学或多或少都会对阿长这个人有一些感觉,现在请大家畅所欲言,谈谈自己对她的看法,最好要能从文中找出点根据。
活动刺激物:谁说得好,老师将聘请他前来帮助老师完成一个课件制作。
于是,一句句闪着灵光的话从孩子们口中喷薄而出:
她淳朴、善良,因为……
她乐于助人,因为……(www.daowen.com)
她小毛病很多……
她封建迷信……
当自己概括出来的词语,经同学的手指在键盘上敲击出来并显现在大屏幕上时,心中的那份喜悦哟,在孩子们脸上溢了出来!
谁说孩子笨?你让他参与活动了吗?
谁说孩子学不会?你让他参与活动了吗?
谁说孩子不善言辞?你让他参与活动了吗?
创设一个能够运载知识和能力的活动情境,让学生参与其中吧!
参与才有灵性!只有真正地参与活动,才能在活动中得到知识的启迪、能力的提高、意志的磨练、感情的熏陶……只有引导学生真正地参与活动,我们的教学才会与枯燥告别,与乏味分手。
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