读完《一本书的“较量”》，我的心头不由得涌上一种哭笑不得的感觉，一为文中老师在处理这件事时的做法，更为其不觉“可悲”反而自鸣得意的可怜相！

诚如这位老师所言，“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”“课堂就是教师与学生思想上最微妙的相互碰撞。”这些道理，是用来指导我们的教育教学行为的，岂能只挂在嘴上、写在文里作为一种谈资呢？请看看这位老师在课堂上是如何跟学生发生微妙碰撞的吧！

——当“我”发现“他”在看课外书的时候，先是“轻声重复”，继而“有些生气”，“欲要伸手去拿”，接着面对“他”的“无动于衷”和“不动声色”，抬出“班主任”和“他爸爸”来步步紧逼，甚至“威胁”，当小有收获时，“继续为赢得威严‘较量’”，当“他流着泪很不情愿地拿出了刚才看的那本美国的畅销书《奥兹国的巫师》”时，“我在如释重负中松了口气。”这还不算完，事后，“我”又把这件事上报给“班主任”，“班主任”逼着“他”向“我”道歉，至此，心中方有了取胜的感觉！

真不知这位老师究竟是在干些什么！咱们暂不他论，先来看看她这样的精心教育所收到的“良好”效果吧：“他突然惊了一下”，“埋着头静静地坐在那里”……“他也无动于衷”……“他依旧不动声色”……“他还是默不作声”……“终于败下阵来，流着泪很不情愿地拿出了刚才看的那本美国的畅销书《奥兹国的巫师》”——“我是强不过田老师，只有把书拿出来。”面对老师的步步紧逼，学生做出这一系列反应，其中的潜台词我想不用说每一位老师也都应该明白！(www.daowen.com)

老师呀，我们这是在做着什么！为了一点点所谓的师道尊严，我们有必要和学生这么别着干吗？要知道，我们的事业是在为生命奠基，这样做，孩子的生命之旗能够飞扬起来吗？他在这样的心态下又怎能全面、健康、和谐地发展呢！面对孩子在自己的“尊严”面前败下阵来，作为老师，又怎能高兴得起来！

心里边装着孩子们吧，别老把爱挂在嘴上！只有当自己对学生的关爱能够随时从心底流出来的时候，你就会真正理解苏霍姆林斯基所说的“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触”的真正含义，也才能真正体会到与学生交心时那最美妙的感觉。