老师，你可曾有过这样的烦恼？无论自己想什么办法，总也走不进学生心里去。那么，请你不要抱怨学生，也不要鄙薄自己，不妨再换这样一个角度，看能不能行。抽些课余时间，走到学生身边去（最初，千万别叫他们到你的办公室来），一块坐下来，听他们随便讲讲身边的故事。

故事一：两个唇吸

讲述者　马琳

他叫杨亚松，乍然一听这名字，哎呀，顶天立地的一个人物！其实呢，也就是一个又小又瘦的小屁孩儿，可偏偏同学们都叫他“武松”，咱们中国真是没有男子汉了。

那一天我正在埋头做作业，他两只小手悄没声息地搭在我洁白的桌布上。一看那双小黑手，我没有抬头便随口问道：“说吧，武松，有嘛事儿？”“借我个本呗，我没本用了。”“你就穷到这程度？”我不由得抬起了头。顿时，我禁不住张口大笑，隔着银白色镶嵌的玻璃防护罩，我看到一双肿肿的眼皮上有两个红红的唇吸，而且一边一个，那模样简直像个活生生的小丑！“武松，谁吻你了，都把你的眼皮吻出色了。”“侯强在寝室里把我按到床上亲哩！”此时的我觉得自己快要笑休克过去了。

可怜的孩子呀！我想他在那群野孩子群里一定天天遭受这种非人的“虐待”！不过，那一张张纯朴的笑脸却将这一切瓦解了。有什么会比这种集体生活更让人快活呢？

两个唇吸在他的眼皮上停留了数日，每次从他身边走过，望着那两个玩意，我心里就不禁滑过一丝丝快乐。为唇吸而欢乐，为我们大家的真挚感情而感到无比幸福，为我们这样的集体生活而欢呼万岁！

听这样的故事，你和学生一块拍手，一块大笑，一块欢呼，一块享受，怎会不成为他们眼里的“自己人”呢？

故事二：另一种意思

讲述者　申震

那天中午，侯强向宋文静喊了一声“没牙”后，宋文静生气地转过身，一下子把侯强的书全推翻了。我百思不得其解，后来便问侯强“没牙”是什么意思，侯强挥挥手让我靠近他一些，小声说：“没牙就是没有牙齿，其实也就是无耻了。”

过了几天，侯强嘴里又出现了新词“靠墙”和“喝粥”，说出口后，书又被宋文静给扔了一地。我又开始想“靠墙”和“喝粥”是什么意思？这一下侯强解释得更绝：“‘靠墙’是用‘背’靠着‘墙’吧，墙又称壁，那不就是‘卑鄙’了吗？‘喝粥’单个不好说，但若连上‘没牙’就好理解了。你想，没牙的人喝粥会怎样？那不直接往下流进肚里了，懂了吗？”“噢，我的明白，我的明白，原来是‘下流’呀！”之后，我俩就大笑起来。

一日上课，侯强突然拉了我一下，对我说：“有了更有意思的，听好了，没牙老太婆靠墙喝粥。”这下不用他再解释了，我已是心领神会。回头想想，“没牙老太婆靠墙喝粥”确实是我听过的最经典的外号，于是不由得就说出了口，并自个低声笑了起来。谁知……哇，不好，我的书怎么撒了一地。

听这样的故事，你不觉得自己又回到了那充满童真的、顽皮的童年时代？当你的学生能当着你的面讲述这类故事的时候，他的心还和你有什么隔阂呢？

故事三：下一节课一定更精彩

讲述者　侯国柱

那天历史课上，韩冰在下面说话，老师说了他几次他都不听。老师忍无可忍就批评了他一顿。可韩冰仍装着没听见一样，把老师气坏了，却也拿他没办法。正在这时，老师一抬头看见我正在看他们，就气冲冲地嚷我：“你仰着个眯瞪脸看啥哩看！”刚开始我倒不在乎，可是大家的目光都朝着我，接着就是一阵大笑，弄得我很没面子。于是我就问老师：“你说谁？”我也是想在同学面前挽回一点面子。可是老师竟然直说：“说你的又怎么了，让你看书你在干什么！”我低声说我看过了，老师见我的嘴唇动，就向我喝道：“你大声点！不要放那没声屁！”见老师厉害起来了，我也就不敢再吭声了。下课后，班主任把我叫到办公室，当着历史老师的面狠狠地批了我。原来历史老师说我骂了她，而且说以前在班里顶撞她的也有我。这些都是根本没有的事，是她在冤枉我。这一切不仅损坏了我在班主任心目中的形象，更让我感到伤心，让我感到为有这样的老师而自悲。我非常恨历史老师，我承认在这件事中我也有错，但是历史老师也太不给我面子了。我恨她不是因为她批评了我，而是因为她身为人民老师却在学生面前撒谎。这是我见到的老师中最失败的一个。(www.daowen.com)

当学生能把这样的故事讲给你听的时候，他还有什么掏心窝子的话不能对你说呢？

故事四：一件趣事

讲述者　邱梦缘

今天下课后，我们都在尽情地说笑吵闹。这时宋文静拿了一张湿卷纸铺在了窗户栅栏上，只见她哈哈地贼笑，原来是弄湿了别人的卷纸，正在进行通风晾晒呢。这时引起了我同桌申震的注意，他随手拿起橡皮朝宋文静扔了出去，结果却给弹了回来。

第二次射击，申震先闭上一只眼，然后用另一只眼瞄了瞄，唰——子弹一下子飞了出去。可不幸得很，一下从栅栏口飞了出去，惹得我们哈哈大笑。申震表现出一副无奈的表情，耸了耸肩走了出去。不一会儿，他就回来，接着排练自己的发镖。唉，申震的水平也太差劲了，卷纸照样没打到，橡皮又飞了出去，我们又一次笑得前俯后仰。正在我大笑之时，忽然一不明飞行物从窗户飞来，咚一声，砸到了我的脸颊上，我不由得唉呀一声捂住了脸。宋文静连忙问：“你没事吧？”其实也不是太疼，但我想惩罚一下申震，就偷偷笑着并眨巴眨巴眼说：“没事。”这时申震走了过来说：“你没事吧，我不是故意的。”“老疼疼，虽然我以前一直欺负你，你现在也别这么狠吧！”“噢，这下你承认了吧，你整天欺负我这个老实人，我就这一次错，你还不原谅我？”我捂着脸颊瞪着他，他连忙说：“对不起，你若不原谅我，我就给你跪这儿了。”说着，他拿开板凳准备下跪。我透过纸缝偷偷地看着他那可怜相，直想笑。可在这时，他却滑稽地说：“地下太脏了，垫张卷纸吧。”他随手拿了张卷纸垫在地上，准备下跪。可在膝盖与地面相距1厘米时，他又站了起来，傻呼呼地说：“大姐，你就原谅我吧。”看着他那一副可怜的德行，我扑哧一下笑了出来，其他人也都跟着大笑起来。

“噢，你们都在骗我！”这时他才恍然大悟。接着我们又开始了新一轮的说笑打闹。

这样带有危险性、玩闹性的故事，学生都能讲给你听，他们还会对你设防吗？

故事五：下节课一定更精彩

讲述者　侯强

那天语文课上，我们学习《〈世说新语〉三则》，老师指导我们将其中的故事改编成课本剧，然后让我们自导自演进行排练，说下一节课上要分小组汇报演出。这一来，班内犹如炸弹爆炸似的，同学们高兴极了。平时有的想做导演，有的想当编剧，有的想当演员，这次都能梦想成真了。

首先，老师让我们通读一下课文，看看课下注释。在理解的基础上我们便纷纷投入了创作。嘿，别看有的同学平时名不见经传，可这会儿，才能就都显出来了。瞧，光我们组内同学创作的剧本就看得人眼花缭乱，有的是大话版，有的是古典版，有的是现代版，有的是音乐版，还有的是“半洋版”（掺和一些English），真是五花八门，无所不有。

接下来就是选剧本排戏了。嘿，这场面热闹极了。这个说用我的剧本，我的剧本形象赋予了现实意义；那个说用我的剧本，我的剧本经典且带搞笑；但因为课上时间毕竟有限，我们组最后采取了“抓阄定夺”，结果我的剧本有幸当选。

开始排戏了，别看刚才你争我抢的，现在可就不一样啦。同学们凭着自己的性格与才能精心演绎着各自的角色，绝对是百分之二百的努力。那劲头，我看什么张艺谋、陈凯歌，什么成龙、四大天王，和我们班这些积极分子一比就差远啦！同学们都在努力“卖弄、炫耀”着自己的本事，连下课都没有一个人走出教室。老师都已经走了，他们却还都在想着怎样把自己的角色演得更生动形象一些。我知道，同学们都是铆足了劲盼着下节课能够在大家面前出彩露脸，下节课一定更精彩！

但这节课令我稍感遗憾的是，老师没有加入我们排戏的行列。若是他也能在我写的戏中演一个角色的话，那我的戏就一定会成为精典。

当学生能在讲述中坦诚地指出你的缺点，道出自己的缺憾时，他的心不已经与你贴在一起了吗？

朋友，我们所从事的工作，有时候乍看上去确实如一堆乱麻，但只要你静下心来想一想，其实也真的是很简单—，只要你能用爱心抽出一根坦诚的线来，就一定能把你和自己的学生连在一起。