那天，我在办公室里备课，屋门忽然被咣地一声撞开。教生物的古老师一手卡着一个学生的脖后根，怒气冲冲地将两个学生搡在我的面前，并扔下一句话：“上课时一人拿一只小鸭，闹得叽叽乱叫，净孬哩！”便愤愤地走了。

我正准备询问详情，没想到一下子又进来十几个学生，手里拿的小鸭竟达23只之多。这不成养鸭场了，也难怪古老师震怒！

我让他们把带来的小鸭放在一个纸箱里，然后就开始琢磨该怎样处理这件事。也许是他们输了理，也许是慑于我这个班主任的声威，他们一个个耷拉着脑袋，神情沮丧，默不作声。

大约过了五六分钟，一个叫王佳男的学生忽然哭了起来。对于他的哭我感到很不解，这可是一个有名的“厚脸皮呀”！何况看那表情确实又很伤心。于是我就问他为什么哭，谁知不问还好，一问倒使我心灵一颤。

“老师，你看那小鸭死啦。”

可不是嘛，刚才还活蹦乱跳的小鸭，如今都在瑟瑟发抖，其中一只的两腿正在一蹬一蹬，脖子一伸一伸，小嘴一张一翕，眼看就要被冬日的严寒夺去生命。

我不禁感到诧异：在这样冷的天气里，刚拿来时的小鸭为什么能够活蹦乱跳呢？于是便问王佳男：“你说该怎么办？”他一声没吭，弯腰捡起那只垂死中的小鸭，迅速地揣进自己的怀里，其他的学生也相继揣起一只只小鸭，然后站起来，定定地看着我。

我审视着一个个稚嫩的面孔，从他们的眼睛里，我读出了后悔，读出了自责，读出了点点欣慰，读出了丝丝疑惧。下一步该怎样做呢？不容多想，我知道他们都在无奈中等待我的判决，在疑惧中考验我的心灵。(www.daowen.com)

“留下王佳男同学看护小鸭，其他同学回班上课。”

学生慢吞吞地退出办公室。但凭我的直觉，事情并没有结束，其间一定还隐藏着什么故事。

放学后，我来到教室，当众宣布：“小鸭也是有生命的东西，它们是无辜的，请大家带回去好好饲养，但以后绝不能再带到课堂上来！”

说这些话时，我心里有点飘飘然，觉得这样的决定必能博来热烈的掌声。然而出人意料的是，全班89个学生竟无一人鼓掌，反而哄哄乱嚷起来，有几个女生竟还哭出了声。

听清楚了，同学们在说：“是呀，小鸭也有生命，可生物老师竟一连摔死了三只，亏他还是生物老师呢！”

我哑然了，心里不由得打了一个问号，怎么办？一方是同事，一方是学生，一面是纯洁的心灵，一面是错误的举动……慢慢地我拿起一支粉笔，扭身在黑板上写下了四个大字——善待生命，然后庄重地向同学们鞠了一躬……

这件事已经过去六年多了，但在日常工作中，它仍时时浮现在我的心头，提醒我去善待每一个学生。