问题生教育，特别考验老师尤其是班主任的创新能力。在教育方面，你能不能在没有路的地方找到新路，你能不能在走投无路的情况下找一个抓手，这真是目前教师培训和师范教育的一个极其重要的问题。

什么叫问题生?其实在一定意义上可以说，问题生就是那种把老师弄得束手无策、不知如何是好的学生。尤其是中度和重度的问题生，就是这种情况。所以，教育问题生差不多就是在没有路的地方寻路探路，这是一个创新性很强的工作，特别考验老师们在教育方面的创新能力。大多数老师面对问题生时都几乎产生过绝望情绪，这本质上是创新能力差。教育问题生，老路是不通的，已知的办法不灵通。班主任有相当一部分人基本上是以习惯动作来教育学生，比如批评啊，表扬啊，连哄带吓唬，不行就给家长打电话，请家长来，还不行，就埋怨这家长怎么这样，孩子怎么这样等等。

班主任工作是这样，教学呢?教学上创新能力也不行吗?其实问题也不少。有不少老师，如果他静下心来思考一下自己的工作状态的话，会发现，整体上与其说他是个教育者，不如说他是个监工、工头。他的任务就是监督学生学习，至于他自己学到了什么东西，真的很难说。你想，如果老师不是学习者，他怎么能培养出真正的学习者呢?老师不爱动脑筋，怎么能培养出动脑筋的学生呢?(www.daowen.com)

问题生教育，特别考验老师或班主任的创新能力。在教育方面，你能不能在没有路的地方找到新路，你能不能在走投无路的情况下，找一个抓手。这真是目前咱们的教师培训和师范教育的一个极其重要的问题，可是现在重视得实在是不够。