教育不是浪漫的事，当然也不能说没有浪漫的成分，但基本上是现实主义的，只有脚踏实地，才能有所收获。

湖南电视台有一档节目叫“变形计”，这个节目我没有看过，但是我看到一些材料，有一些感想。教育没有“速效育人丸”这个东西，就像速效救心丸似的，没有这个东西。问题生教育更是如此。一个孩子换一个环境，换个情境，他就立竿见影地变成另一个人，这种事我不能说绝对没有，但不是教育的普遍规律，有也是很个别的，情况特殊。教育不是变形，教育不能速效，教育也不能保证毕其功于一役，一下子就变成好孩子了，不敢保证，因为影响教育的因素太多。“变形计”这个节目，根据材料情况来看，这实际上就是一种作秀，一种商业行为，不是教育行为。我们当老师的，这种节目也可以看一看，但是仅供参考，千万别当真。

20世纪80年代有一个曾经轰动一时的电影叫《少年犯》。导演是个名演员，但不太懂教育。他出于一片好心，真的用少年犯演少年犯，从少年管教所里选了一些演员演这个故事。这些孩子演得挺好，很动人，弄得很多人哗啦哗啦掉眼泪。然后这些少年犯就被减刑释放了。后来的事实是，这些演少年犯的演员，不少又被抓回了监狱。我不否认导演的好心，但是他确实不懂教育是怎么回事，教育不是轰动一时的事情。

有人可能要问，为什么孩子就不能立刻变好呢?这原因挺简单的，你要转变一个人，尤其他已经进入青春期了，你就得转变他的三观：人生观、世界观、价值观。你得转变他的思维方式，还得转变他多年形成的坏习惯。所有这些事情都不是一蹴而就的，非常艰难，反反复复，要费很大的力气。你拍一部电影，让他们出个风头，就以为他们变了，这不是蒙人吗?有些老师就真信这个了。导演是演艺圈的，他追求的是吸引眼球，是收视率，咱们是教育者。在教育方面，他是外行，我们是内行，内行不能跟着外行跑。真实的教育，不是吸引眼球的，它是默默地、静悄悄地、不慌不忙地反复努力的，有的工作是很细碎的，而且要反复进行科学研究，像医生治病一样。(www.daowen.com)

所以我们教育者跟演艺圈里的人，跟文学家，如果真谈教育的时候，说不到一块去。我曾有这样的经验，有一个导演找到我，他要拍一个有关教育的电视剧，然后让我和中央戏剧学院的几位师生一块儿聊这个剧。我们话不投机，他们设计一个情节，如何如何，我说，不对，事实不是这样，你做不到这样。很扫他们的兴。在一个小小电视剧里写一个人的转变，其实是不太可能的，他们要写，就得制造一些偶然事件，让孩子一下子感动至极，就变过来了。这种事情我不敢保证绝对没有，然而是非常少见的。

我们在进行教育的时候，尤其在进行问题生教育的时候，千万不要搞文学式的浪漫主义。教育不是浪漫的事，当然也不能说没有浪漫的成分，但是基本上应该是现实主义的。