表现优秀的心理问题生的特点是很隐蔽的。孩子不说，家长也不说，实在憋不住了，就爆了。老师们一定要密切注意优秀生的反常言行。

网络上曾热议北大高才生吴谢宇杀母案，令人十分痛心。我于是想到了一种问题生，在《问题学生诊疗手册》那本书里，我把这种问题生命名为“好学生型的问题生”，现在我想，可以把它归入心理问题生里面。它是一种什么样的心理问题生呢?是表现优秀的心理问题生。我读到一篇文章说，这种学生，出身于教师家庭的比例比较大，吴谢宇的母亲就是中学教师，这很值得注意。为什么教师的孩子容易出现心理问题生，而且是表现优秀的心理问题生?

教师的思维方式倾向于控制。他是管理者，会不知不觉地把他的思维方式迁移到家庭中，也就是说，他在家里面也扮演教师的角色。教师是搞教育的，他对教育比较自信，教师的孩子学习成绩绝大部分也都很好。教师的生活规律适合学习，也能辅导孩子。这样他就越来越自信，孩子也自信，家长也自信，家长的期望值呢就不是一般的高。教师又好面子，我是当老师的，我的孩子怎么可以学习不好呢?那太丢人了，所以他就逼迫孩子学习，有意无意的、公开的或者隐蔽的，硬的或者是软的，各种手段都用上。孩子小的时候无力反抗，只好服从，也就成绩斐然，但是他很压抑。什么是他的自我?不知道。他的特长呢，也搞不清楚，反正就听我爸爸妈妈的。中小学教师的思维方式，多是比较死板的，他们的生活比较单纯，从校门到家门，生活经验不丰富，社会上三教九流都不熟悉，江湖的事情不知道。中小学教师本身就比较单纯，孩子呢，缺乏生活经验，缺乏应变能力，一旦走上社会以后，就特别容易受挫折，受挫折就容易出问题，长期压抑，也容易出问题。表现优秀的心理问题生的特点是很隐蔽的，家长好面子，家丑不外扬，孩子不说，家长也不说，憋呀憋呀，实在憋不住了，就爆了，一爆就是大事。

怎么发现这种问题生?关键是发现苗头。一般说来，当你发现他是问题生的时候，已经晚了，出事儿了，所以提前感知是关键。当班主任的一定要密切注意优秀生的反常言行。如果你突然发现哪天某优秀生说出根本不应该是他说的话，做出根本不应该是他做的事情，那你要注意，要留个心眼儿，然后要小心调查一下。还可以通过好学生的好友尤其知心朋友来了解情况。我的经验，这种学生有心里话是不会跟家长说的，一般也不会跟老师说，除非跟老师关系特别好，但是他可能会跟他好朋友透露一点儿。再有就是日记，作文。有的时候日记和作文里他会突然说几句让你吃惊的话，这也要注意。采集早期记忆和词语联想，也可以发现这种学生。比如他表面特别阳光，没有问题，可是在词语联想里面出现一些非常阴暗的词，那就不对了，可能他心里埋藏着一些东西。早期记忆中也可以看出问题。心理测验是发现这类问题生的重要方式。(www.daowen.com)

一般说来，表现优秀的心理问题生出现在中学以后。小学为什么很少呢?因为他还没有被压抑到爆炸的程度，他还承受得了，到了中学，忍受不下去了，翅膀也硬点了，就要反抗了。

各位老师，我说这些是什么意思呢?两个意思。一个意思是，如果您发现周围有这样的疑似案例，一定要引起重视。另外呢，您也是家长，教师同时也是家长，您要注意自己的孩子。如果有什么问题，您要往这方面思考。当然，也不必杯弓蛇影、草木皆兵，小心一点就是了。