教育问题生，并不意味着放弃优秀生。问题生的“问题”往往具有普适性，解决了这些“问题”，才能更好打造健康的班集体。

yanghaijian：关于问题生研究，我校有老师提出：“天天研究问题生，花那么多的时间，有什么用呢?优秀学生怎么办?作为一名班主任，我们的重点是培优，要大面积培优。”我回答说，班级管理有三个方面：日常管理、班风建设、问题生教育，班主任工作的重点是班风建设，其中日常管理、问题生教育用的时间越少，越说明这个班主任的能力强。我举了个例子，自从加入“王晓春问题生教育研究组”，我对待问题生的心态改变了许多，和问题生关系比较融洽，本学期我几乎没有请过家长，没有学生和我顶嘴的，我的幸福指数、生活质量提高了许多，班级比较安稳，利于全体学生的学习。虽然此次期末成绩不太理想，我想这是由学生原来的基础决定的，总体上还是有进步的。

据我观察，某班主任面对问题生管得过火，天天请家长，批评打骂学生，和问题生撕破了脸，师生关系严重对立，班级管理有点失控，严重影响了整个班级的学习环境，造成成绩下滑。关键是，班主任天天气呼呼的，那还有什么幸福感?还有一个班面对问题生不敢管，其实是不会管，造成班级纪律涣散，缺少凝聚力，整体上成绩也有所下滑。我觉得研究问题生很有必要，但教育问题生花费的时间不能太多了，中心还是全体学生，否则就喧宾夺主了。王老师若能谈谈优等生的培养和教育，我相信一定会更受大家的欢迎!

杨老师提了一个非常好的问题：班主任为什么要研究问题生?这个问题生的教育，不能孤立地看。问题生是班级的一部分，问题生如果教育不好，有的会把你的班级弄得很乱，就是所谓“一粒老鼠屎坏一锅汤”。另外他会牵扯教师的大量精力。曾有老师跟我说，他百分之七八十的精力都应付那几个问题生了。这样的话，你其他的工作就很困难，你自己生活也不幸福，所以问题生教育是一个现实问题。

如果哪位老师运气好，你的班里没几个问题生，那我一方面祝贺你，另一方面告诉你，你将来会碰钉子。这事你躲不开，只要你是当老师的，不管你在重点中学还是在普通中学，都会遇到问题生，问题生教育是班主任的基本功，你不学这个，早晚会有头破血流的时候。(www.daowen.com)

不要认为问题生是特殊的学生。问题生也是学生，也是人，他们身上的很多问题，普通的学生甚至优秀生也有，只不过没那么严重。问题生的特点是什么呢?他把问题凸显出来了，极端化了，典型化了。所以你研究问题生的问题时，实际上是在研究所有学生的问题，你在问题生研究上得到的经验用在普通学生和优秀学生身上也是有效的。弗洛伊德、荣格这些大心理学家，他们都是临床医生，他们对人心理的研究是从研究什么人开始的呢?病人，精神病人，不是正常人。可是从这些人身上研究出来的规律，用在正常人身上也是合适的，也是有用的。教育者要了解自己的工作对象，以问题生为抓手，也是很好的途径。千万不要认为问题生是完全特殊的人。

更重要的一点是，如果你研究过问题生，你剖析过一些案例，你的思维方式，你的心态都可能发生一些变化，你整个的专业素质、业务能力就会有一定程度的提高。问题生教育抓得好的老师，做优秀班主任并不困难，因为好学生容易教育，在一定的意义上，你不费劲。费劲的学生你都不怕，不费劲的你难道还怕吗?大江大河都过来了，小河小沟还怕吗?比如说我，我曾经教过“秃子班”，满班都是问题生，没有一个女生。“秃子班”里这样的学生，我若能把他们顺利送毕业，其他的我还在话下吗?这是能力的一种标志。当然，我不主张老师在问题生身上花太大的功夫，因为你面对的是一个班，要为多数人服务。问题生一个学期研究一两个就可以了。问题是你研究完了，下学期你就不是原来的你了，你水平提高了。所以我觉得抽点时间研究研究问题生，恐怕是值得的，你要觉得不值，你就别研究，什么时候碰了钉子再来研究，还是有效的。

杨老师还提出了一个优秀生的教育问题，我也说几句。优秀生好教育，那只是一面，另一面是优秀生比问题生还要难教。难在两点，第一点，优秀生对教师整体素质要求更高。优秀生水平高一些，希望老师能指导其人生。教师要有人生导师的水平和心态，优秀生才真服你，这不是每个老师都做得到的。问题生主要是行为矫正，优秀生是人生指导，这不在一个层次上。所以我们会发现，有很多特别优秀的学生，毕业以后对班主任比较冷淡。班主任觉得这个学生不知感恩，但是在这个学生心里，可能真的觉得你没教他什么，你只教了他一些知识，在人生重大问题上，你真的可能没对他指导过什么。我个人回忆自己的初中和高中，没有一个班主任对我的人生有重要的指导。我对他们很礼貌，很尊敬，但是你要让我多么感谢他们，真的不是特别多，我得说实话。我是比较好的学生，成绩一直不错的，而且我有自己的想法，老师他根本不知道。

优秀生难教育的第二点，是对未来的预见能力。优秀生里面有些将来可能要出问题，这个需要更高的能力、洞察力和预测能力，提前发现问题加以帮助。这对老师的要求就更高了，一般的老师，实事求是地说，他做不到。优秀生的教育其实是更难的，表面上很容易，你甭管他，人家自己能往前跑。但是各位老师，如果你真想做导师型的老师，那你本人的学养、素质，要大大提高。只有这样，你才有资格面对真正优秀生的教育，这不是那么容易的。