通过对山东省地方高校图书馆网站、官方微博主页以及在优酷、腾讯、爱奇艺等视频网站的检索调查，微视频在高校图书馆中的应用可以分为以下几类：

（一）微视频在信息素养教育的应用

提高大学生信息素养水平、开展信息素养教育是图书馆重要的工作内容之一，利用微视频开展培训活动，可以充分利用读者碎片时间、提高课堂效果，很好地迎合大学阅读习惯。

1. 微视频在信息素养教育中的优势。

（1）提高授课质量，减少教师重复性劳动。教师可以在充分的精心准备之后，录制制作教学视频，并且可以对内容反复修改，对呈现效果进行后期剪辑等，确保授课视频的质量。同时，减少了教师统一课堂内容在不同班级的重复宣讲的重复劳动。上课时，不会受到教师因身体原因、情绪波动带来的授课效果的影响，提高了课堂效率和授课效果。

（2）激发学生兴趣点，提高学习效率。传统课堂容易产生教师讲授过程内容枯燥、节奏单调、学生注意力不集中的现象，而短视频的授课模式内容紧凑、形式活泼多样，能抓住学生的兴趣点，符合网络时代学生的学习习惯，保持注意力集中状态，提高学习效率。

（3）易于保存和传播，可反复观看学习。短视频短小精悍，存储空间要求比较低，易于在互联网上保存和传播，学生可随时随地下载保存，反复观看学习。图书馆可通过图书馆网站、微信公众号、微博、视频网站等途径进行广泛传播，扩大受众面，即使校外人员也可以了解学习。

（4）主题明确、学习模式多样。短视频的特点决定了它的内容必须主题明确、针对性强，一个短视频可以只介绍一个或几个知识点，教师可以针对不同院系、专业的学生，根据学科特点，设置不同的教学内容。在课堂上也可以通过线上观看、线下讨论、练习等多种方式进行教学，教师负责引导、答疑，让学生成为课堂的主体。

2. 微视频在新生入馆教育中的应用。

新生入馆教育是大学新生认识图书馆、学会利用图书馆资源、提升信息素养能力的第一课，传统的入馆教育一般采用发入馆教育学习手册、开展培训讲座、进行实地参观、答题活动等方式，一般都会面临时间紧、内容多、学生多、教师少的现象，而利用微视频可以有效地解决这一矛盾。利用微视频进行入馆教育流程基本可以分为以下几部分：

（1）确认需求信息。传统做法的新生入馆教育内容一般包含图书馆概况介绍、规章制度说明、图书馆布局介绍、馆藏纸质资源的借还、续借、预约等操作流程、数字资源的使用等。但这些大而全的介绍一下子推介给刚踏入大学校门还有些懵懂的新生，能领会的内容并不会很多，等到实际应用的时候还是会遇到各种问题。鉴于短视频的特点，首先找到新生最感兴趣的、最急需的内容。首先，每年新生入馆的时候都会遇到各种问题到咨询台进行咨询，咨询馆员可以把这些问题进行收集、分类、整理出新生需求信息。其次，图书馆可主动挖掘新生需求，例如，图书馆可以向新生发放调查问卷、现场咨询互动、图书馆网站或微信公众号上链接问卷调查等方式，收集信息。第三，鼓励新生参与到新生入馆教育短视频的制作过程，切身实地的感受短视频内容的实用性，并提出修改建议[41]。

（2）确定视频内容框架和主题。根据搜集到的需求信息，确定内容主题。原则上一个短视频应该有针对性的主题或一个知识点。内容要充分体现本馆特色，紧贴读者需求。然后对内容进行分类排序、安排整体框架。

（3）视频制作。首先制定统一的视频制作标准，比如视频的格式、分辨率、清晰度要求、大小、剪辑标准等。

其次，安排人员拍摄，可以邀请专业人员拍摄，也可以让摄影或新闻专业的学生或学生馆员助理、勤工俭学同学一同参与，在教师指导下进行拍摄、制作。制作过程本身就是一个自主学习探索的过程，解决信息检索、视频制作、拍摄技术、科学规划等问题，使学生信息技术实践能力得到锻炼和提高。既节省了经费，又提供了实践机会。

第三，内容录制。视频内容可以分为三类，一类是教师课堂实景录制，拍摄课堂上课过程；第二类是实地参观场景拍摄，把图书馆布局根据入馆流程实地拍摄，第三类是电脑或手机操作录屏，主要针对数字资源的用法等。

第四，后期制作。采用多种视频制作工具、图片处理工具、格式转换等技术，对视频进行后期编辑加工处理，一般包含图片的美化、声音处理、添加背景音乐和字幕等工作，形成完整的作品。

第五，根据主题分类建设好页面，做好网页发布链接，可以形成专用二维码。

（4）宣传推广。很多学校在新生入学通知书上就会列上入学教育内容，入馆教育是入学教育的一个重要组成部分，可以把入馆教育微视频链接网址或二维码嵌入入学教育流程，提前进行。其次，可以利用图书馆主页、微信公众号、宣传栏进行宣传，并强调入馆教育的重要性。

（5）评价与改进。入馆教育视频设置“点赞”“转发”“评价”功能，读者可以自由转发、点赞和评论。通过微视频的点击量、转发数、点赞数等可以直接了解微视频的使用情况；通过评论更能直接了解微视频的质量和在读者中的反馈意见。图书馆员通过后台可以对微视频的播放量、转发数、点赞数进行统计和算法分析，给出对视频的评价。对于评价比较高的微视频可以通过图书馆网站、微信、微博等进行大范围宣传推广，提高影响力。评价比较低的视频，进行原因分析改进。通过这种评价反馈机制，促进图书馆与读者的交流，了解读者感兴趣内容、视频内容上是否简洁明了、重点突出、视频风格是否符合大学生的审美等方面内容。

3. 微视频在培训讲座中的应用。

开展培训讲座，提升读者信息素养，是图书馆重要工作任务之一。图书馆开展培训讲座，除了入馆教育以外，一般还包括专题讲座、信息检索课程等。培训讲座活动方式比较灵活，例如开展比较多的“一小时讲座”活动，包含了馆藏纸质资源检索、电子资源检索、文献管理软件的应用、信息检索方法和技巧、论文选题指导等内容，此类活动时间、内容上有规律性和系统性，有较好的实用效果。

传统的培训讲座过程中存在着形式单一、内容设置不科学、不能吸引读者兴趣、宣传不到位等缺点。培训讲座应该突出“以读者为中心”的原则，借助各种形式和平台提高读者利用信息的能力，才能更好地帮助读者构建信息素养知识体系。图书馆员可以利用微视频的教学方式解决信息检索培训中存在的问题。利用微视频开展培训讲座的过程如下：

首先，利用微视频进行读者培训时，要在充分调研读者需求基础上，把知识点细化、专业化，形成微知识点。例如，可以先根据培训内容分成几个大类别，例如资源介绍类、检索技巧类、应用类、图书馆攻略类等，再细化到不同的数据库，形成微知识点。

其次，确定好微知识点后，图书馆员根据主题制作微视频。制作方式可以有几种方式：第一种馆员自行录制编辑：馆员根据选定的知识点，利用视频录制和编辑软件自行进行视频录制和后期编辑。第二种利用视频网络资源：目前有很多的微视频资源网站和微课程，比如爱迪科森公司的“天天微学习”网站，馆员可利用其中相关的资源进行直接利用或进行编辑。第三种利用数据库官方培训视频：有些数据库会提供官方培训视频，馆员可选取片段或主题嵌入自己的微视频培训系列。

第三、制作配套支持性资源。受时长限制，微视频所体现的内容一般都为重点内容、关键内容，还需要为微视频配套相关的补充性和支持性资源。一般包含对重点、难点的注释说明、重点词语解释、要点归纳总结、实操技巧等，也可将PPT与微视频搭配使用，更系统性完整化。

第四，视频发布。培训讲座微视频的发布渠道主要由以下几种：第一个是图书馆网站，可以把微视频根据主题分类，形成一个微视频发布网页，在图书馆网站建一个链接发布，也可以生成二维码，放置于图书馆网站显眼位置，进行发布宣传。第二个在在线学习平台发布，有的图书馆有专门的在线学习平台，除了发布微视频、PPT以外还可以组织在线考试、资源管理、评价分析等功能。第三个在微信、微博、移动图书馆发布，可以充分利用微服务的各种形式，及时地在各种平台上发布，满足读者碎片化的学习需求。

第五，做好讲座预约。目前很多图书馆培训针对不同读者量身定做，为不同学科背景的读者提供不同的培训内容。具有共性问题的培训后，还需要个性化的实操培训和交流。做好预约工作，让图书馆员充分准备，采取线上线下相结合的培训方式，取得更好的培训效果。

（二）微视频在参考咨询服务中的应用

高校图书馆目前开展了多种形式的在线咨询服务，一般包含咨询知识库、微信（群）、QQ（群）实时咨询、微博咨询、电子邮件咨询、在线表单咨询等。其中咨询知识库的建设是一个重要的方式。

图书馆员可根据平时的咨询问题，选取最普遍的的、具有代表性的问题，编辑成库，形成可检索、浏览的参考信息源。其中，可选用微视频的形式，形象直观地展现问题及答案。图书馆员可将微视频的链接页面进行宣传推广，分享给读者。读者可以在任何时间、任何地点进行检索浏览，获取解决问题的途径，同时也提高读者信息素质能力。

1. 微视频咨询知识库内容。建立微视频咨询知识库的目的就是解决读者应用图书馆的问题，咨询内容可以分为：

（1）基本服务咨询类问题：包含图书馆的借阅制度、开放时间、空间指引等，比如以下几个微主题：

第一个微主题：图书馆的基本应用知识

微知识点：图书馆有哪些库室？开放时间怎样？

图书借阅规则有哪些？

阅览室规则有哪些？

第二个微主题：如何借阅图书？

微知识点：在那里检索馆藏书目索书号及馆藏方位信息？

书库的空间布局如何？(www.daowen.com)

一次性同时可以借阅几本图书？

如何办理借阅手续？

到期后如何续借？

书不在馆如何预约？

图书有损毁如何处理？

第三个微主题：如果想借的图书图书馆没有馆藏如何处理？

微知识点：如何检索一本书的全国馆藏信息？

哪个部门办理馆际互借或文献传递服务？

办理馆际互借或文献传递的流程及收费标准？

（2）数字资源使用类问题。

第一个微主题：图书馆有哪些数字资源？

微知识点：学习辅助类的数据库有哪些？考研类的数据库、四六级学习辅导类数据库、技能类考试类数据库分别有哪些？

论文写作参考类数据库那些？

阅读休闲类数据库有哪些？

外文数据库有哪些？

第二个微主题：数据库使用指南

微知识点：如何查找某个主题的数字资源？

不用校园网可以利用数据库吗？校外账号如何办理？

某个库检索后不能下载怎么办？

图书馆数据库找不到所需资源怎么办？

（3）情报咨询服务类问题。

微主题：图书馆开展哪些学科服务？

微知识点：图书馆开展哪些学科服务？学科馆员分别是谁？

如何申请科技查新服务？

如何申请论文查重服务？

如何申请查收查引服务？

2. 提供检索关键词。为了更好地对微视频咨询知识库检索利用，需要提取视频的检索关键词，传统的标注来源为分类、视频标题、字幕、摘要内容等，然后进行人工检索关键词和索引词的标注。新技术发展下的视频检索功能可以基于视频内容分析检索，检索系统对视频内容词进行语义特征分析，建立索引，然后系统对读者提交的检索词进行算法匹配，得出检索结果。

3. 微视频咨询知识库推送宣传。为了提高知识库的利用效率，图书馆员可根据不同的读者需求主体推送不同的微主题视频内容。例如，针对新生主要推送基本服务咨询类问题；针对毕业生写论文期间，可以主要推送数字资源使用类问题；而针对教师读者，可以推送学科服务咨询类问题。

（三）微视频在图书馆阅读推广中的应用

图书馆阅读推广活动是通过一系列策划、实施的对图书馆资源进行推广宣传，以提高馆藏资源利用率的活动总称[42]。有时也不仅限于对馆藏资源的推广，还包括对新书的宣传、对阅读习惯、阅读认知的宣传。微视频的形式在近几年的阅读推广活动中应用越来越广泛。阅读推广微视频内容可以分为以下几类：

1. “荐书人”推荐主题微视频。确定荐书主题，为了保证“微视频” 的宣传效果，可以选择名著、热销书等确定书目，寻找合适的“荐书人”，如果能请到作者最好，也可以找有一定影响力的作家、诗人、公众人物，也可以是对书有一定影响力的书评作者、读后感作者，对书进行评价式的宣传推广。

著名阅读推广人陈爱华推荐过一本书《经典即人生》，简单介绍了书的内容，提出读这本书的方法是速读、配乐读，让孩子们在琅琅读书声中爱上古诗文爱上经典，感受诵读带来的幸福快乐，并演示了该怎么读才能让孩子们喜欢。

演员李霄云推荐书目《阿加特》，分享了书中的一个片段内容。

2. 宣传推广广告片。为了提倡人们参与阅读，很多媒体推出了阅读推广公益广告片，比如央视推出了阅读推广系列广告片，以阅读为主题，完美诠释阅读的意义，达到阅读推广的目的。白敬亭在2020年4月23日世界读书日推出宣传公益片“如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光——让阅读点亮我们的生活”。

“书香天府·全民阅读”推广大使系列活动，每名推广大使都会提出一句宣传语，例如著名诗人梁平提出“让阅读成为永不消减的生活习惯”；中国诗词大会第五季冠军彭敏提出“在书里遇见更好的自己”。

纪录片《但是还有书籍》以书为题材，记录了在碎片式阅读的时代背景下的形形色色的爱书人，捕捉和书有关的故事，提供了一份在快时代里的阅读指南[43]。第一集书海编舟记。编辑朱岳十几年都在努力把类似袁哲生的《寂寞的游戏》这样优秀的华语文学带到人们的视野。第二集二手书的奇幻漂流。旧香居两代人的经营，二手书藏书人、书贩和旧书店之间有妙不可言的缘分。在第三集绘本中的奇妙世界。蔡奶奶《桃花源的故事》引人入胜，熊亮的《游侠小木客》富有童心。第四集设计师的纸上王国。宁老为陈寅恪先生设计的《陈寅恪的最后20年》，其讲解让为之动容。第五集快时代的阅读指南。地铁上的读书人，读书已经融入生活。中国原来有这么多爱书人！

高校图书馆也可以借鉴此类视频，制作本馆特色的阅读推广广告片，内容表现形式要艺术化、氛围感性化，以情感人，让读者有感而发，产生情感共鸣，才能达到较好的宣传效果。

3. “书片花”微视频。书片花类似于电影的预告片，用3-5分钟的时间演绎书中的一个片段、一个故事、或一个小哲理，多方位多角度地在邮箱的时间内展现故事情节，并设下悬念，引起人们阅读原著的欲望期待。