2014年4月12日下午3时，全国新教育区域工作会在庆阳政府礼堂召开。大会之后六所学校进行了两个小时的新教育情景展示，我校作为唯一一所高中参加，张校长、王丽娜、李宁、马文梅及11名学生以叙事的方式展示了我校课改历程及成果。

新教育倡导者、民进中央副主席、全国政协常委兼副秘书长朱永新，甘肃省教育厅厅长王嘉毅，省长助理、庆阳市委书记夏红民，市长栾克恭，副市长辛刚国及来自全国十六个省市的新教育代表180多人与400多名庆阳新教育同仁共同参加了大会。

附：《听，花开的声音》叙述词：

一

追光打在主持人身上，其他灯光关闭，布置道具（一个茶几，几本书，两个笔记本电脑，茶几两边对坐男女叙述人）。

随着主持人的话音结束，女叙述人开始叙述，追光移至女、男叙述人，大屏幕出现“听，花开的声音——环县五中的新教育之路”

轻音乐《班得瑞》起，题目退去，五中校门图片渐变成五中刚招生的场景。

女：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

男：是啊，还记得2010年环县五中刚招生的那年吗？校园里到处是施工的垃圾和噪音，生源不景气，老师累、学生苦、课堂死、好学生大量流失，新生的五中可真是四面楚歌。（25秒）

女：“与其我们不断地批评应试教育让我们戴着镣铐跳舞，我们为什么不跳出精彩的镣铐舞呢？”朱永新教授的话让五中人茅塞顿开，我们要做的不应是抱怨和空谈，而是行动起来。

男：于是2011年的春天，张校长带着我们踏上了寻梦“新教育”的漫漫长路！

二

女：我们带着困惑、迷茫走进齐家楼初中，感悟新教育；远涉江苏昆山新教育实验区，学习新教育；东赴山东日照新教育开放周，升华新教育，并多次听取朱永新教授的专题报告。

男：回校后，张校长带领班子成员深入课堂开展调查研究，手把手地指导老师进行班级文化建设、小组建设、课堂评价、课堂展示。

女：那段日子，全校的老师很辛苦，而学校的管理者们更是辛苦。有人做了一个统计，教务主任一天听过七节课，参加了两节评课会，晚上还召开了教研组长会。

男：那段时间，外面来办事的人找不见校长，老师们都会说：他听课去了，到教室去找吧。

女：那段时间，调研课、会诊课、研讨课、达标课、过关课，反思交流、课改论坛等活动在校园蓬勃开展。

男：那段时间，读书沙龙、演讲比赛、赠书活动也在校园频频亮相。读教育著作、读历史、读名人传记，除了师生共读之外，我们还想了一些办法，比如“读书漂流瓶”、“音乐读书社”、“一米阳光演读屋”等。

女：我们惊喜地发现有些家长受到感染也加盟我们的读书活动了。有一天，一个孩子跑来激动地对我说：“老师，我妈现在连麻将都不打了，也迷上了读书，有时候，一本书我还没看完就被她给借走了。”我和孩子开心地笑了。的确，阅读有时候就像是搭在人们心灵之间的桥梁，让我们的心不再遥远。

男：是的，只要付出，就会有回报，只要坚持，就会有奇迹。

女：我们践行的新教育开花了，结果了。孩子们敢纠错了，会质疑了，能主持了。瞧，他们有的手舞足蹈在辩论；有的声情并茂在朗读；有的拿着旗子做起了小导游；有的干脆扛起了拖把当道具，看着他们可爱的笑容，我们想说：孩子们呐，那些年我们曾经剥夺的本该属于你们的快乐，现在老师还给你们，不知道这算不算太迟？

男：是的，只要上路，总会遇到隆重的庆典。三年来，我们的学生，我们的老师，我们年轻的五中在成长着。

女：我们的做法引来了40多所兄弟学校的关注。

男：更让我们欣慰的是《庆阳教育》2013年第六期给予“特别关注”，刊登了《掌门人的梦》《课改好不好，学生说了算》等介绍我们环县五中的文章，引起了全市教育界同仁的更大关注。

女：中国课改网也相继介绍了我们的课改故事呢。

三

男：朱永新教授说：如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，写作其实是站在自己的肩膀上攀升。

女：当我们走进课堂用心聆听孩子们的时候，便有了一篇篇教育随笔，一个个教育故事，有了孩子们的成长日记。九年级（4）班有个性格内向的孩子在日记中这样写道：“我知道自己是一只蜗牛，可是蜗牛也有属于自己的梦想！”这句话的力量足以让每个人心中都撒下一颗梦想的种子。

男：迄今为止，我校的网站上已经上传了三千多篇反思和随笔，那里盛开着鲜活的生命之花，流淌着爱的清泉，讲述着一个个可爱天使成长的故事。

女：尤其是马文梅老师，2012年调入五中后就申请带起了政治，这对本来是体育老师的她来说可是一个挑战。

男：没想到踏实认真、勤学好问的马老师很快就把新课堂做得有模有样，她把快乐还给了孩子们。

女：更让我们称道的是她三年如一日，坚持写反思，记随笔，整理课堂实录和学生课堂生成。截至目前，她已经编辑成册的作品集有《新教育与师生共同成长》和《红杏枝头春意闹》两大本，30多万字，没有成册的还有二十多万字呢。

男：今天，马老师和她的学生们也来到了我们的现场，让我们共同分享一下她与孩子们共读共写的激情时刻吧。

大屏幕：情景再现——初三思想品德下册第十课《选择希望人生》第二课时“理智面对学习压力”课堂生成展示。

老师喊着“一二一”带着11名学生上场。

老师：各就各位（突出体育老师的特点）。

我给了同学们两分钟写课堂感受的时间，现在进入三分钟展示环节，谁先来——

老师：这节课我们学习第十课第二课时《理智面对学习压力》，下面请同学们预习，小组交流，把所学知识用不同的形式给大家展示。

学生：（静悄悄的课堂一下子变的“乱哄哄”，争先恐后要求展示。）

老师：我看见有些同学已整装待发了，大家欢迎他们上台。

诗歌朗诵：

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（下面同学轻声旁白：真苦呀！）

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。（下面同学轻声旁白：真累呀！）

男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读（下面同学轻声旁白：怎一个累字了得！）

凿壁借光为哪般，悬梁刺股世代传。（下面同学表现读书的氛围）

老师：同学们引用古诗词把读书的苦与累，当作是一种学习的压力，那么怎样正确认识学习压力？

歌曲清唱：（根据《站起来》改编）

同学们，生活到处有压力，压力太大造不利，心情焦虑效率低，嗨呀，嗨呀，正确面对转化它，嗨呀！

伙伴们，压力也有好方面，只要我们有理智，明确学习的意义，嗨呀，嗨呀，培养学习的兴趣，嗨呀！

老师：相信同学们不仅能正确对待学习压力而且会把压力化为动力。

学生快板：

打快板，响连天，同学们，听我言。

学习压力形式多，影响学习先不说；

身心健康也有损，快乐生活化为空；

所以压力不能大，要把压力来转化。

井无压力不出油，人无压力乱飘飘。(www.daowen.com)

父母亲人盼我好，害怕辜负一路跑。

对手相互猛竞争，督促你来有创新

飞船母舰瞩世目，诺贝尔奖中国现

化为动力助发展，挖掘潜能新才艺。

本节知识你若懂，以后学习大步进！

学生：你们说得有点浅，听我组用三句半来展：

压力如何化动力，理智乐观意志坚，名人故事要借鉴，快宣传！

两耳失聪不怕难，艺术路上情切坚，一首《命运》感动天，（贝多芬）不认输！

盲聋世界她模范，顶住寂静和黑暗，三天光明照人间，（海伦）不屈服！

寒门书生破万卷，从来不怕砚冰坚，负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）行深山，（宋濂）不怕苦！

宫刑炼狱两重天，困厄潦倒来相伴，《史记》一册万年传，（司马迁）意志坚！

老师：刚才同学们都展示的很好，我也写了一首诗，与同学们PK一下，老师朗诵（屏幕显示）：

感谢压力

课改来的时候我没有准备

只想着别让自己太累

忙活了半辈子

总觉得要好好把自己抚慰

但事与愿违

学校和学生让我再一次找回了青春的妩媚

这时我也明白如果学生没有课改的追随

就好像爱情没有绽放的玫瑰

感谢压力

让我体味到了成功的泪水

生活的另一种滋味

三尺讲台已不是我的王位

现在我只想静静地看着我的学生越来越美

（这首诗屏显）

（学生鼓掌）

老师：下课。

学生：老师再见！（向观众招手示意，大背景画面消失，马老师及学生退场，追光移至两位叙述人，大屏幕鲜花怒放）

男：听，这就是花开的声音，这就是新教育人的幸福！

女：在马老师的带动下，张校长有了《从改变自己开始》的教育文集.

男：还有杨树岳、郭明秀、胡艳红、魏素珍、刘香平、王丽娜、王绍明、黄菊香等十几位老师有了自己的专辑。

女：全校老师都动起来了，反思集、课堂实录、复习指导、红色文化、校本教材等等如雨后春笋一般在五中蓬勃出现。

男：有时候，榜样的力量就是这么神奇！时间都去哪儿了？也许我们的时间用来阅读、写作和思考了，我们只想在新教育路上收获更多的好的教育习惯。我们恳求自己开出一朵花来，为自己，为世界，我们要把那潜藏着的好的梦想和好的理念，拼着命活将出来。

女：“我能做些什么？这三年来，我一直在想着，怎样让学生在苦中获得快乐，让老师在劳累中享受幸福，让管理层在忙碌中感到充实……在我的校长任期中，如果能做到以上三点，或许，我才能做一个务实型的校长，做一个对得起和我有着共事缘分的同事，对得起踏进校园的每一个学生。”这是张校长经常自问的一段话。今天他也来到了现场，让我们再次分享一下他心中的教育梦想！

大屏幕显示张校长的特写镜头及他的活动图片，校长出场后，图片退去，屏幕出现：一个普通中学校长的新教育之梦——讲述人：环县五中校长张兴斌。

环县五中师生在全国新教育工作会议上的情景展示

张校长：

我已经是一名五十岁的老教师了，从教三十年来，有着太多太多的教育失败，现在能做的就是把自己的失败变成年轻人的反面教材，变成五中办学事业的一点资源。

那么，我就以真诚的反思态度说说我失败的故事吧。

首先是教育方法简单的事。有一次朋友聚会，有人说了一句“年轻时不懂得爱，却身不由己结了婚”，我马上联想到了自己的职业，自己当教师不也一样吗？根本不懂教育，从未对教育进行过认真思考时就稀里糊涂当了老师，初上讲台，血气方刚，信奉严师出高徒的传统理念，可以说是“严”到了极端，“严”到了冷酷。有一次，一个老实巴交的农村男孩，上晚自习时在教室后面追玩，我将他罚到教室外面，一站就站到晚上十二点，真不知在八十年代没有路灯的那个漆黑的夜晚，这个学生是怎么度过四个小时的，现在想到他那时内心的孤独和恐惧，心里真是万分难过。还有一次做操，一行女生因为动作不到位，在冰天雪地里被我罚站了两个多小时，如今想来，那两个小时里，那些女孩子的内心是否跟当时的天气一样寒冷呢？

二是伤害学生心灵的事。在分数至上的那个年代，每次考完试分数排名后，后十多名学生在我班上日子是不好过的，要么正面打击，有么讽刺挖苦，有一次，一个学习还不错的男生，考试不太理想，从班上十几名退到三十几名，我当着全班学生的面说：“你这次你又弄了个十几名，不过要倒着数！”这个学生一下火了，起来和我对着干，那场面是十分尴尬的。还有一次，大概是1993年，省上统一取消高考预选，可学校为了提高升学率，按惯例又进行了预选，班上有几名学生被淘汰了，后来部分学生听到了这一消息，要求正式报名参加高考，学校让班主任想办法，尽量把这些学生动员回去，一位女生哭着要参加正考，这样她即使考不上也好给家里交差，而我却冷漠地拒绝了她的合理要求，以致这位女生当时哭晕了过去……

这样的错误，在我年轻时不知还犯过多少次。而今想来，自己内心为什么没有一点点温情呢？为什么从来没有进行过换位思考呢？当时的我，不但没有，相反，还觉得自己的严格、严厉是为了孩子好，是完全正确的。

不得不说，我当年的严肃、刻板、教条确实取得了所谓的成效，起码，从保证升学质量这一块来讲，我是大家眼里的优秀教师。可是，我内心却常常陷入困惑：教了几十年的书，看见过太多太多孩子在中考高考结束后，把厚厚的书本撕得粉碎，他们那一刻的表情，还有动作里带出的愤恨情绪，似乎一辈子都不想再和书本打交道了……难道，我含辛茹苦、废寝忘食多少年，就是把孩子们教得再也不想读书了吗？

作者在全国新教育工作会议上的情景展示

带着这种困惑，2010年之后，也就是环县五中建校之初，我有幸接触到了新教育名校和老师，新教育人的激情点燃了我内心的激情，新教育的理念拨开了我心中的阴霾。我们为什么不行动起来，以一个人的改变带动一个办公室、一个年级组、一所学校的改变。

这就是我一个普通中学校长的新教育之梦。

李：牵手新教育，劳累却充实着；

王：牵手新教育，辛苦并快乐着；

李：牵手新教育，过一种幸福完整的教育生活；

王：牵手新教育——

合：我们听到了花开的声音（大屏幕鲜花盛开）

中国甘肃网-甘肃日报