我校教师的构成比较复杂，有刚毕业的大学生，有小学调入的教师，也有从乡下不同初中调入的教师，他们教育理念守旧，教育行为简单，大多数老师的共同问题是在施教过程中缺乏对学生生命状态的关注，缺乏对学生主体应有的尊重。为了让学校教育真正与生命的质量挂钩，为了使教师的教育素养尽快提升，我受“行动改变理念”的影响，决定先从改变课堂开始，改变教师的行走方式。我在《我们该向何处去》一文中给老师们说，唐僧取经给我们课改最大的启发就是他走了出去，走到路上才遇到了“九九八十一难”，如果他一开始就想到有“八十一难”，也许他永远走不出第一步。

四年来，我主要从八个方面改变教师。1.名校感悟。就是走出去，先从寻访课改名校开始，仅2011年到2012年，两年内我们的足迹有：庆阳市市内的齐家楼中学、庆阳一中、二中、四中、东方红小学、实验小学；省外有杜郎口中学、昆山前景教育集团、昌乐二中、洋思中学、青岛即墨二十八中、北京二中、北师大附中、湖南株洲景弘中学、河北挥公实验中学、唐山六十八中等三十多所学校，其中，齐家楼、杜郎口、挥公实验中学等是我们多次去的学校。四年时间到各课改名校培训、学习的老师累计达500多人次。足迹证明我们课改的诚心，足迹将见证我们的成长。因为每一次身体的出行带来的都是心灵的激荡与眼界的开阔，都是激情的点燃与信念的播种……2.课堂锤炼。学校先后实施了调研课、会诊课、达标课、公开课、交流课、高效课堂节、课堂开放周等教学活动，有力地推动了课堂教学改革，提升了教师的教学能力。记得课改刚推开时，我校的一位中年教师对我说：“张校长，这样的课我实在不会上了。”我说：“不会上，那就说明你的境界提升了，因为最起码你在尝试着改变，相信不久，你一定又会上了，而且还上得特别好。”后来，她真的对新课堂操作得游刃有余。3.专家引领。我与全国高效课堂教师培训者联盟签订协议，邀请了30多位课改名家莅临我校，先后六次对全体老师进行专题培训和现场指导。特别是陈立女士两次从山东到甘肃，对师生的影响不小。4.论坛互补。我先后策划了十多次大规模的课改论坛、课改沙龙和考察交流分享会，使老师们的思想进行碰撞，境界得以提升。现在这些活动已常态化，每学期开始，期中、期末都会“自动生成”。5.反思提升。“三年反思成名师”，学校要求一线老师每课、每周后都要反思自己的教学得失，并书面成文，校园网站、个人博客发表、交流。6.榜样带动。学校制定了《环县五中课改奖励条例》，利用教师节、元旦对课改工作做出突出贡献的老师进行表彰奖励，树立典型，带动全体，目前已累计奖励160多人次。7.读写提升，后面重点说说。8.成果激励。我倡导老师们编写校本教材、教育文集、课外读物、教辅资料、教学沉淀、课堂实录、管理经验等教学教研成果，目前有120人次的老师编写成果60多项，学校适时奖励，让老师在工作当中有成功感、成就感。

这其中，引导教师写作对教师的专业提升帮助最大。我校教师这几年的写作量是比较大的，包括我自己在内。我认为这是在补教师提升专业素质欠下的课（我以前虽是教语文的，但很少写作）。写作形式主要是写教学反思，教育日志，教育随笔。这方面，我的用意有三：

1.以写作拉动教师阅读，丰富教学智慧。先“逼”部分教师为写作进行阅读，开始可能被动应付，可能以网络阅读为主，可能很浮躁，很功利，这不要紧。读着、读着，写着、写着，一部分人就有了感觉，就渐入佳境，开始读经典，读名著了。我校一部分教师已经养成了爱读书、读好书的习惯，其中教师以教研组为单位共读一本书活动已经制度化。在去年教师节前和今年国庆节期间，我代表学校向各位老师赠送了教育名著，计划今后和老师们共读共写，使之常态化。(www.daowen.com)

2.以写作拉动教学研究，提升教学境界。找枪手，抄论文，这在中小学已是司空见惯的现象了，不少中小学教师写不出论文，拿不出课题，主要原因是平时不动笔的原因。所以我倡导教师先写简单一点的教育叙事、教育日记、教学反思，进而可以写教育随笔，教育杂谈。慢慢地天长日久就可以为教学研究积累丰富的第一手资料，可以上升到理论色彩较强的论文、课题了。由于写作，老师们要对平时的教学行为进行深度思考，由于写作，老师们要寻找新的写作素材，他们就会研究学生，研究学情，研究教法和学法，其教学能力无形中就会升华。我校的魏素珍老师，传统课上得非常精彩，但是怎样让她迅速适应新课堂呢？有一次，我对她说：“魏老师，如果你的课堂能做到放手的话，那么咱们的新课改就一定能成功。”于是要强的魏老师便试着改变自己、改变课堂，不久年级组就推选魏老师在全校上示范课，她的课得到了全校师生的一致好评，成了老师们学习的榜样。接着她的一本教育故事集子——《我的教育转身》诞生了。

3.以写作消除职业倦怠，享受教育幸福。通过观察、思考、写作，教师见证了学生的成长、成才，分享了学生的欢乐、激情，看到希望的种子，枝繁叶茂，其职业的幸福感从内心会喷涌而出。2014年暑假，我校第七届课改论坛如期举行，初三教师郝丽娟给大家分享了许多典型学生的成长故事，郝老师多次不由自主地哽咽语塞，此情此景，感动的何止郝老师一人。还有马文梅，原是一位体育老师，四十多岁改教思品，打字慢，但是她却用“一指禅”敲出了三十多万字，整整两本教育集子，而她却说：“我只是想把孩子们的故事记下来。”刘瑞琴老师2014年秋季新接的一个初一班，叫“书香二班”，一直坚持写书香二班的故事。榜样就在身边，现在我校校园网三年内公开发表的文章有5000多篇，有三十多人编印了个人文集，有些已经与出版社签订了合同，老师们都有了自己的博客。写作，使我校教师的整体素质明显提升。

我常常给老师们说，想想我们到了中老年，甚至退休，翻开昔日的教育文集，回忆起一个个自己导演的教育故事，我们的心情何止是“幸福”二字！