培训归来，我反复思考，环县五中作为一所新建学校，特别是高中教育才整整两年，我们可以说是在一张白纸上画画，我们如何在新形势下定位我们的学校特色呢？这需要全体五中人共同探索，今天利用汇报会议精神之机，先说说我的一点不成熟的考虑，希望引起大家的讨论。我说三点：一是抓机遇，二是创特色，三是强实力。

（一）“抓机遇”就是抓高中特色学校建设这个重大机遇。根据这次会议精神，我省拟在三年左右时间，在全省建立100所在办学理念、学校管理、课程建设、培养模式、队伍建设、评价改革等方面具有鲜明特色的省级特色实验学校，学校一旦被确定为特色实验校，省厅以奖代补给予经费支持，市州政府还有相应配套资金，而且实验学校在实验方面还有办学自主权。这对我们这个刚刚起步的薄弱学校来说，是赢得大发展、快发展的绝佳机会。为此，学校考虑先从建机构开始，在管理上，根据新课程改革和特色化发展的新形势，改革学校单纯的行政管理体制。由校长牵头，成立学校发展研究中心，分设如下实验机构：

1.学生发展研究中心——重点研究并负责实施学校德育课程、学生职业规划课程以及学生综合评价。

2.教师发展研究中心——重点研究教师专业成长、教师队伍建设课题。

3.课程质量研究中心——重点研究校本课程、特色课程开发工作。

在运行上三个中心借鉴“项目管理”的方式，独立开展工作。由职能部门具体负责，组织有专业特长的老师或者外聘专家，担任项目实施的第一责任人，然后形成具体的实验团队，分工负责，相互联系，形成行政管理与项目研究的有效衔接。

（二）“创特色”有三方面的内容：

首先是再用三年时间继续坚持改善教育生态，培养学生的综合素质，实现个性发展。按照教育的发展规律和学生的成长规律办学，以“学生主体、学情主导、教师助推”为原则，全力打造以“自主、快乐、激情、智慧”为特征的新生态课堂，培养学生的沟通能力、策划能力、合作能力、学习能力以及责任意识和担当意识，培养他们以实现中华民族的复兴梦为己任的远大抱负。

其次是长期坚持体艺特色办学。结合我校高中学生的学情、学校的师资力量和教学资源，学校拟在体育、美术、音乐、书法、舞蹈、科技、播音主持、传媒等方面发展，为更多的学生提供发展的方向和机会，努力把我校打造成全国高校体育艺术教育生源基地。

最后是探索环县五中高中生职业规划教育。我校高中学生文化课基础薄弱，很多学生将来的出路就是接受高等职业技术教育，学校在这方面从学生学业现状、家庭实际、特定心理、职业定位等方面进行特色研发，体现“三个规划”，即学业规划、职业规划、人生规划。

并在以下三方面全面完成新生态教育等系列课程设置：(www.daowen.com)

1.改善德育课程生态：完善“三三”教育体系，即“三本”教育——生为本、德为本、学为本；“三观”培养——世界观、人生观、价值观；“三格”塑造——性格、品格、人格。课程有《环县五中“班级民主，学生自主”管理运行指南》、《国旗下讲话》、《走进五中》、《环县五中入学教育课程》、《环县籍成功人士访谈（学生版）》、《我的家族、家乡与家国（学生版）》、《我想做什么，我能做什么》、《日常安全人人知》、《文明礼仪人人知》、《经典伴我行》等。

2.改善课堂生态：（1）体现“五步三查”教学模式的《环县五中自主高效课堂培训教材》，《环县五中课后随笔、反思集》。（2）突出环县“红、绿、黑”地方资源特点的《环县红色文化》、《道情皮影的传承》、《环县农耕文化》、《环县生态保护》、《环县窑洞建筑艺术》、《环县矿产资源》、《环县民间艺术》等。

3.体艺特色课程：在特色课程基础上研发满足艺术、传媒方面的高考专业教材，《高考色彩》、《高考素描》、《高考速写》、《楷书临摹及创作》、《行书临摹及创作》、《隶书临摹及创作》、《高考乐理》、《高考听力》、《高考体育基础》、《高考体育专项》、《高考舞蹈训练》、《高考传媒》等。

环县五中花园照

4.探索高中职业规划教育：课程有《环县五中高中生职业生涯设计册》、《环县五中高中生职业思想培植》、《我的人生我做主》等。高中生职业生涯规划方面，学校决定寻求高校资源，外聘专家指导，选派专业教师培训，与县、市劳动就业部门联手，利用三年时间，完成此项空白。

环县五中教学楼

（三）“强实力”是我们实施新生态教育最终目的。实力体现一个重要标志就是学校的特色文化，而特色文化的主要阵地在课程建设。

对于什么是学校文化，论者众说纷纭。有人说文化是规矩，有人说文化是习惯，还有人说文化是信念、生命、传承等等，都从不同角度对文化作的注脚，其本质都差不多。相比之下，余秋雨先生的“文化是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体”最为我们倡导的新生态教育所认可。我们将把这种“生态共同体”作为环县五中的文化追求，在这一定位下，建设我校的特色课程，这个课程不单单是一本书、一篇讲义，它应该是学校一切教育教学行为的总和，是学校最大的文化符号、特色符号。

当然，今天的报告很多只是一种概念化的认识。特别是后半部分，只是一种粗糙简单的构想，很不成熟，目的是点燃大家的热情。接下来，我们要再学习、再提高，再行动、再研究，借全省特色实验校建设这一东风，在目前课改基础上再“快走一点，多走一点”，实现我们“紧抓改革机遇、创建五中特色、增强办学实力”的目标，让我校的“新生态教育”名副其实。