有了一种良好的、民主的心态和机制，就能在班级中形成一种很好的管理氛围。

（一）宽严适中的氛围。很多年轻班主任带班一味追求统一，搞一刀切，其实大可不必。班级管理要做到既能保证良好的教学秩序，又不过分死板教条和整齐划一，不要把学生限制得太死，这样容易扼杀学生的天性和创造力，应该给学生一个相对宽松、自由而又有纪律、制度约束的空间，真正做到宽而不松，严而不厉，宽严有度。

（二）全面开放的氛围。开放型管理是一种符合现代学生身心发展和能力发展水平的管理模式，随着新课程改革步伐的稳固推进，传统的封闭的班级管理也受到了前所未有的冲击，只有用开放的班级管理思想才能给班集体和学生注入生机和活力，使他们焕发出亮丽的学生光彩。实行民主开放型管理就是要使学生由监管对象变为教育管理活动的主体，通过有计划的以班团活动课为主阵地，以课内外结合的内容丰富、新颖多样的教育活动形式，把思想教育与优化学习方法与开阔视野结合起来，把学会认知、学会做事、学会与他人共同生活等统一起来，引导学生关心“班事、国事、天下事”。(www.daowen.com)

（三）文明和谐的氛围。在激烈竞争、社会不公、升学就业压力和家庭变迁等因素的影响下，相当多的学生片面追求分数，学习几乎成为他们生活的全部，缺乏娱乐，缺乏休息，缺乏锻炼，不少青少年身体呈亚健康。这些学生孤僻冷漠，自私任性，纪律、卫生意识淡薄，责任感使命感淡化，个体的心理适应性较弱，心理问题较为普遍，严重影响了学生的健康成长，也严重影响班集体的和谐。作为班主任首先要做到正面疏导和适时疏导，用疏导的办法减少问题，消除矛盾。其次要做到从细微处养就学生，特别是行为习惯、举止礼仪方面。再次要用全面评价学生的方法让所有学生都感到自己是集体中不可或缺的一员。这样班集体中的所有成员才能文明、和谐相处。

总之，有了民主的心态、民主的体制、民主的氛围，班级民主管理才算是完整有序的，才算是有实质意义的，才算是名副其实的。只有这样，我们的教育才能以人为本、以生为本，才能与素质教育和新课程改革相适应，我们的班级育人工作才会有进步。