光有民主的心态远远不能实现班级民主管理，民主要靠体制来保障。

（一）构建学生自主管理体系。学生自主管理在不少学校和班主任那儿都有各自的有效实践，但有些内容是大家必不可少的，首先是班干部换届竞选，其次是各种功能小组，再次是学校层面的各种学生组织，最后是学生自发的各种群众组织。这方面魏书生先生的做法很值得大家学习：他在班级中搞的众多“小组”（ 协调小组、督导小组、引导小组、监控小组之类），真正实现了学生的自主管理。

（二）完善学生自主决策、评议机制。不少年轻班主任总是对学生不放心，患得患失，瞻前顾后，害怕放开手脚导致班级失控，这大可不必。一味地约束学生不准这样，不准那样，只会造就一批唯唯诺诺、没有个性的“墙头草”，甚至有可能还会出现反叛的恶性循环。要相信学生的能力，青少年有着相当丰富的想象力、模仿力、创造力，只有放手让学生自己去思考，去实践，才能形成自觉的行为规范，形成自我教育的内在动力。为真正实现学生自主决策，班主任在班级内要建立一套行之有效的学生决策、评议运作流程，比如有的班主任在班内搞“小人大”、“小政协”，让学生评教师，评班干部，评重大活动，评典型事件等等。(www.daowen.com)

（三）架构家校互通平台。除传统的家访、家长会、家长学校、学生手册等家校互通手段外，在现代通讯事业相当发达的现实下，班主任要配合学校创新架构各种家校互通平台，利用网络、通信器材等各种资源，让各种有效的信息随时反馈到教师当中，让更多的家长、社会人士了解、理解、参与学校、班级管理工作，以增加班级管理的民主色彩，比如有的班主任在学生中建立QQ群、班级博客、校讯通等等都是不错的形式。