心态决定一切，作为班级民主建设的引导者，班主任心态直接影响着班集体的民主态势。因此，民主的心态是班主任实现班级民主管理的首要条件。

（一）平等的心态。学生最看不惯的是老师不能公平地对待他们，这也是老师最容易在学生心中失去威信的地方。平等对待每个学生，主要是不分学生的家庭背景、父母地位、贫富差距，不分学生的成绩高低、行为好坏、个性差异，更不能凭个人的好恶，凭一时的兴致去褒贬学生。在教师的眼中，每个学生都是可爱的。同时要将学生摆在和自己平等的地位上去对待，要学会蹲下来和学生说话。

（二）关爱的心态。往往因为我们缺乏一颗关爱学生的心，使得我们错过或失去了不少发现问题、教育学生的良机，忽略了一些学生，这就是一些专家所说的“冷暴力”，也就是大家常说的那些“阳光照射不到的地方”。班主任一定要学会善待每一位学生，亲近每一位学生，而重点是关心那些一般生、后进生、学困生、问题生、特殊心理生。从他们的个体需要出发，多关注，多体贴，多谅解，多交心，将更多的温暖送给他们，将更多的爱奉献给他们。

（三）尊重的心态。有一句话说得好：刀剑的伤口好愈合，语言的伤口最难治。年轻班主任血气方刚，锋芒毕露，在平时与学生的对话中最容易出现伤害学生自尊的偏激言词，出现伤害学生感情的过头行为。其实，大可不必一味地用成年人的心态看待未成年人，未成年人尽管不成熟，但同样是人，同样有做人的尊严，要学会尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，尊重学生的正当权利，允许学生发表不同意见，不能体罚和变相体罚学生，更不能有侮辱和损害学生的言行。(www.daowen.com)

（四）赏识的心态。赏识学生是新课程评价改革的要求，也是帮助学生树立自信心的要求，是尊重学生天性的表现。“眼中无差生，校内尽良才”，班主任要多一点期待的目光，赏识的心态，要善于发现每个学生的闪光点，要始终坚持从正面激励学生，要学会从发展的角度赏识学生，学会从善待学生的错误中赏识学生。育人者一定要看到学生的未来，看到教育的终点，要培养学生对前途的希望。

（五）宽容的心态。宽容不光是一种心态，还是一种美德，更是一种手段、一种教育方式。年轻人容易跟孩子一般见识，为一点小事跟学生计较，最常见的就是学生顶撞老师，或者犯错误后一时不认错等现象，有的班主任感到伤了自尊，下不了台。其实换个心态，宽容一点，反而能达到意想不到的教育效果，从而赢得学生对老师的尊重，“错误在所难免，宽恕就是神圣”。

（六）服务的心态。教育即服务，教师的事业就是服务的事业。办人民满意的教育，就是要求教育要让社会、家长、学生满意，首先要让学生满意。但由于长期受“师道尊严”意识的影响，教师把自己当成了教育教学的主宰者，并以“学高为师”自居，尽管干着服务学生和服务社会的工作，但却不愿意承认自己是一个服务者。其实，“为了学生一切，为了一切学生，一切为了学生”固然有其更深广的内涵，但其服务的宗旨似乎更突出一些，教师特别是班主任，一旦形成这种服务意识，就会减少许多因观念不同而产生的不必要麻烦和困惑。