不管是“洋思现象”，还是“杜郎口旋风”，在中国大地上着实产生了不小的冲击力。一时间，仿效这些名校的做法成为一些校长或者业内人士的时尚，有成功者、受益者，也有失败者、受挫者。有的城市名校高高在上，不屑一顾，认为乡村学校能成什么气候，萝卜与白菜煮不出什么好菜来。有的乡村学校，自暴自弃，自认为低人一等，觉得引领教育改革的只能是有影响力的城市名校，牛奶面包永远是美食。出现这些情况，大多都是在“模式”上定位课堂改革的成败或高下，这完全没有必要，其实教无定法，课堂教学从来就不能有固定不变的模式，形式为内容服务，模式只是一种外在，关键的东西是内在，两校的课堂革命给我们课堂教学带来的应该是启示而不是模式。

杜郎口中学公开课

（一）校长心中有课堂

把杜郎口和洋思中学结合起来看，他们课堂观有以下几点对我们启发最大：1.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“乐”是课堂教学成功的第一要素，而“自主、合作、探究”的课堂让学生其乐无穷。2.“成绩+特长”、“基础课+音体美”、“学校学习+社会实践”只是素质教育的“应时之作”，非长远之策。3.学生不光是受教育者，更是课堂的宝贵资源，45分钟也要关注学生的生命质量。4.教育应该是解放，而不是扼杀；课堂应该是学堂，而不是讲堂；学习应该是自主，而不是包办。这方面校长要首先转变观念，深入课堂，研究课堂，有句俗语说：会管的管课堂，不会管的管门房。有什么样的课堂就有什么样的学校。

（二）教师心中要有学生(www.daowen.com)

怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么方法，这是一个常说常新的话题。应试教育背景下的课堂对学生重视不够，或者说只重共性，不重个性；只重知识，不重能力；教师在实施教学行为中，多重视教师的外驱力，少重视学生的内动力；多重视没问题的学生（好学生），少重视有问题的学生（差学生）；多欣赏教师的“教情”，少琢磨学生的“学情”。这样一来，必然导致主客不分、本末倒置。一句话，是对生命的漠视。杜郎口中学的“生命课堂”、“开放课堂”、“主体课堂”，其“以人为本、关注生命”的信念成为新课堂的最高境界，他们的学生在课堂表现来的那种“高度自信、大方乐观、通力合作、激情欢悦”的健康向上的精神状态，正是其生命质量的提高，生命价值的提升，个性生命的成长，做人尊严的体现。杜郎口中学无疑把这种“生命课堂”的活力和意义诠释到了至高的境界，这是其最神奇的也是最吸引人眼球的地方。洋思中学的“没有教不好的学生”和“让每一位家长满意”的提法似乎有些绝对，但它是对生命做出的庄严承诺，也是冒着很大风险向社会做出的庄严承诺。它的“三个一”工程（从学生进校的第一天抓起，从一年级抓起，从最后一名学生抓起）保证了学校“三率”的高标准实现。其学校老师抢着要差生，其学校每年从5000多名外地求学者中用电脑随机方式抽出800多名录取，无不体现了对生命的公平性原则的把握。一句话，两校都最大限度地相信学生、发展学生、成就学生。这方面要求教师心中有学生，要无限相信学生，全面敬畏生命。

（三）课改心中有自己

这方面我不想人云亦云地说大话，只想对我们的同行说点实在的，我们的教师在职业现实中应该理直气壮地“心中有自己”。一是要把自己这份职业看得实在些，我们不少校长在参观中首先对杜郎口中学和洋思中学的门票发议论，认为其所有行为都有商业炒作之嫌，是不是当地政府以及学校校长都想把学校办成旅游景点。这方面，我们通过了解，发现这些收入着实改善了办学条件，提高了教职工的福利，连学生的生活补贴也受益，这有什么不可以的？难道学校办成清水衙门才是学校？老师不该有高收入？所以我说的“心中有自己”，就是要宽容一些，要理解老师在从事这一职业时通过合法手段增加个人收入、改善生活处境的愿望。二是把自己这份职业看得自信些，不要以为教师永远是“牺牲自己、照亮别人”的蜡烛的角色，这样想岂不是有些悲哀。我们在成就学生时也要追求自己的专业成长、价值体现，也要实现我们自己的人生目标，我们也应该追求自己的生活质量、专业发展、人生幸福。杜郎口中学和洋思中学都是农村中学，学校条件差，教师素质也不好，现在学校有名气了，他们的教师也“牛”了，成了专家，开始出书讲学，那份自信是写在他们自己脸上的。这方面我们要着力引导我们的教师懂一个简单的道理——校兴我荣，校衰我耻。三是把自己的岗位看的平凡些，“教师是人类灵魂的工程师”，这是一个哲学命题，回到工作中我们其实很普通，很平凡。但我们不少教师在学生面前“师道尊严”作风严重，不愿在学生面前放下架子、俯下身子，那怎么能与学生平等对话、和谐相处呢？这是新课堂改革之大忌。我们既是学生学习的引领者，更是开放自主课堂的合作者、参与者、互动者，教师是导师，是服务员，是学生的大朋友。这样把握自己，才能在新课堂中创造一种人文氛围，实现人文关怀，体现对生命的尊重，有了以上“三观”，我们方能认同杜郎口与洋思中学，否则他们的课改具体措施和做法对我们不会有大的借鉴意义和帮助作用。

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