到昆山培训是我临时做出的决定，原计划带初一年级任课老师到杜郎口中学，因为去年国庆节带初二年级任课老师到杜郎口培训后，课堂有了实质性的变化，也对全校老师产生了深远的影响，今年培训初一年级老师时我提前和杨智伟老师联系，他说杜郎口课改做到了极致，很多当初的做法已经不用了，初学的老师应该到昆山看看，因为这里搞课堂教学改革的时间不长，还有很多不太成熟的地方，容易和我们的学校沟通。听了杨老师的建议我便改变了出行计划，走进了中国教师报社打造的又一个新培训基地——昆山前景教育集团学校。

说实话，刚到校园，我有点后悔，昆山前景教育集团不是我想象中的课改名校，学校的外在形象一般化，校园小，建筑旧，硬件不像一个经济发达地区应有的样子。两节课后，更感到他们的学生展示也不是很精彩，老师的基本功也不是多好，但是第一天的培训结束后，我的看法彻底改变了。

晚上回到宾馆，和我们的老师总结、反思一天的学习时，同去年到杜郎口中学相比较，下面的这组句子忠实记录我一天来的心理变化：

1.看到杜郎口中学让我震撼，看到昆山前景让我遗憾。（早上9点左右）

2.看到杜郎口中学认为是奇迹，看到昆山前景认为是奇怪。（上午11点左右）(www.daowen.com)

3.看到杜郎口中学不得不感动，看到昆山前景不得不感慨。（中午饭后12点半）

4.杜郎口中学课改是神话，昆山前景学校课改是现实。（下午听完李校长的报告后）

昆山前景学校课改的价值（特别是李校长务实、精细、经典的报告）在于不回避问题，能正视自己，敢说实话，这对我们这些课堂改革初期的学校太有借鉴价值了。因此，我对我们的老师说，看了杜郎口，你可能感到课改难搞，看了昆山前景教育你才知道高效课堂是怎么一回事，应该怎么去做，他们的问题不正是我们的困惑吗？问题即课题，没有问题的课改是虚假的课改，课改不正是在改问题吗？从这一点上说：杜郎口中学的培训听起来有点悬，做起来有点难；昆山前景学校的培训听起来有味，做起来容易。

从杜郎口到昆山，我们不虚此行。