自闭症儿童在情绪方面，经常表现出对新事物缺乏兴趣，但有时会出现异常的、激烈的情感反应；行为方面会表现出较多的刻板、自我刺激、自伤等行为（武博雅，2013）。自闭症儿童还会出现焦虑、恐惧、抑郁等不良心境，有些情绪很不稳定，容易暴怒或号哭，特别在进入陌生环境或者当自己的要求得不到理解和满足时，自闭症儿童就会有情绪问题，并伴有刻板、仪式化、破坏性、攻击性等行为（舒明跃，2002）。

情绪的自我调节能力缺陷影响自闭症儿童的社会性交往能力，并且表现出简单动作的机械性重复、情感的冷漠和表达方式的怪异（郭德华、周群、吴连春，2010）。自闭症儿童通常不能理解环境的含义、不懂得活动转换。而当活动需转换时，他们通常不能适应，无法控制情绪，缺乏自我管理、自我控制能力（魏寿洪，2006），并且长期伴有刻板行为、自我刺激性行为、自伤行为、破坏性行为和攻击性行为、情绪表现异常等问题（郭雷祥，2012）。

自闭症儿童存在重复性的刻板行为，不习惯周围事物的改变，有着重复的感知觉兴趣以及同一性的坚持，而自我刺激行为在获得感觉刺激的同时可以让儿童获得最直接的掌控感和安全感。因此，自闭症儿童会通过最原始的方式，即撞头、拍打自己、旋转和摇晃身体等方式来获得这些刺激（张静、杨广学，2015）。(www.daowen.com)

总之，自闭症儿童的情绪与行为发展水平较差，存在较为严重的情绪与行为问题。对于自闭症儿童而言，由于思维、人际关系、语言沟通、智力等方面的发展迟缓，而导致自闭症儿童出现严重的哭叫、跳闹、自我伤害、攻击性行为等情绪与行为问题（冯雪，2014）。