【活动内容】

活动准备：足球1个，香蕉、出租车卡片各1张。

适应年龄：5～6岁。

活动要求：教师与自闭症儿童互动，准备上课。教师引导自闭症儿童回忆前面、后面、上面、下面等方位词汇。教师让自闭症儿童将球放到自己的后面、桌子的后面等，复习方位词汇。接下来，教师出示香蕉卡片，让自闭症儿童猜一猜香蕉后面是什么。教师再出示出租车卡片，让自闭症儿童猜一猜出租车后面是什么。教师利用卡片的正反面图案，引导自闭症儿童理解并记忆每个卡片后面的实物。一方面，增强自闭症儿童理解方位词前面和后面；另一方面，帮助自闭症儿童增强记忆能力。

活动总结：

1.教师要尽量避免实物强化，以保证自闭症儿童能够真正理解指令要求，以及对方位词汇的理解，更好地锻炼记忆能力。(www.daowen.com)

2.如果自闭症儿童无法遵守游戏规则，或者无法参与学习活动，教师可以适当降低难度，或者将自闭症儿童带离教室。

【专家建议】

教师在教学过程中，不应该过度强迫自闭症儿童进行回忆。这个活动的设计较为复杂，对于自闭症儿童而言，参与这样的活动有点困难。因此，教师可以尝试在第一次学习的时候，使用2张或者3张卡片进行学习，以便于自闭症儿童能理解学习的要求。教师也可以将卡片换成自闭症儿童感兴趣的物品，以引起自闭症儿童的兴趣。

融合班级中，教师可以让常态儿童做示范，引导自闭症儿童进行模仿。同时，教师也可以引导常态儿童协助自闭症儿童进行游戏。学习过程中，最为重要的还是自闭症儿童是否参与活动，以及参与的程度，不必过度地要求自闭症儿童发音或者建立条件反射。