《心理教育评定量表》由美国斯考普勒等人编制，主要适用于年龄在0～6岁自闭症及其相关发育障碍儿童进行个别化评估的一种发展量表。《心理教育评定量表》的每个领域都可以独立进行评估，整套量表可以按领域分开评估，可以在2周内完成全部评估项目。

感知觉领域评估项目共55项。主要评估儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五个范围在注意、反应、辨别和记忆等方面的能力现状、优劣与需求。

《心理教育评定量表》每个学年进行三次评估，第一次评估是为制定康复训练目标进行的基线评估，第二、三次评估既是对康复训练效果评估的阶段性评估，也是为调整后续康复训练目标服务的诊断性评估。

评估项目包括感知觉、粗大动作、精细动作、语言与沟通、认知、社会交往以及生活自理七个领域，评分有“通过（P）”“中间反应（E）”“不通过（F）”“X”4个级别。

通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目。(www.daowen.com)

中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目。中间反应项可以直接转化为个别化训练目标，但不作为统计项。

不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目。

X——不计分，表示某个项目不适合所测试的儿童。

除此以外，有关自闭症感知觉发展的评估量表，还包括《自闭症行为评估量表》（ABC）、《儿童自闭症评定量表》（CARS）、《韦氏学前儿童智力量表》《克氏行为量表》《儿童适应行为量表》等。