在实际工作中，我们不难发现逆反心理在中学生身上往往表现得较为外露，如有的学生不守校纪表现出厌学、逃学，有时还故意违反校纪，以示对立，有的学生则在对老师的态度上有选择性，喜欢某一门课的老师，而不喜欢某一门课的，在课堂上违反上课纪律，甚至与老师抵触。造成学生逆反心理的原因一般为：（1）学生认识上的片面性，对教育不信任；（2）有较强的自我表现欲，过于自信、自负；（3）还有猎奇心理。我们教师应充分分析学生逆反心理产生的原因，对症下药。我们可采用动之以情，晓之以理，罚之以法三步来帮助他们克服逆反心理。

每一位学生的内心深处都有上进心，很可能是教师某一次过重的批评才造成其逆反心理，如果逆反心理还不很严重，教师对其所犯的错误，可以先不追究责任，防止造成破罐子破摔的后果，可以先与他们触膝谈心，一起散步，或亲自上门与他们进行思想交流，与他共同分析，把的意见统一起来，让学生接受教师的建议，并进行自我批评。在“动之以情”的基础上再进行道理上的疏导。

能“动之以情”则有了较快地转化学生的机会，在此基础上一定要趁势进行“晓之以理”，告诉他们如何长期地处于逆反心理，会造成学习成绩的下降，甚至会造成不可逆转的后果，只有与老师团结合作，教师才可能尽心尽力的帮助学生，这样才会消除学生的逆反心理，形成良好持久的正常的心理；(www.daowen.com)

当然有一些学生会一意孤行，即俗话说不碰南墙不回头的学生，不能“动之以情，晓之以理”就必须采用“罚”的办法，如果逆反心理已经产生了严重的后果，而且屡教不改，就按学校的校纪进行处理，采用强制的办法，敲响警钟，使学生迷途知返。如三（3）班的吴某等同学，学校要求补课，就不愿意，约好几个人一起出逃，回来后被处以警告处分，一下惊醒了，真正感到教师的严要求是为促进自己读书，一心投入到学习中去，中考分数从三百分左右上升到460多分。