心理素质教育作为现代心理学的一个新概念，已经提到了与德、智、体、美、劳并驾齐驱的位置，是当前教育观的又一更新。任何教育特别是学校教育都具有教育的活力。通过教学培养学生对某一事物态度的形成，对某一自然现象的看法，产生一定的思想情感，这就是教育。多少年来，教育都是以应试为前提，围绕高考的指挥棒转动。教学过程中我们发现了学生这样那样的问题，如《大学生报》上登载过一个清华的学生由于嫉妒心理作祟致使同学失明。许多人不解，难道只是单纯的嫉妒吗？这个高材生身上究竟缺少什么？他缺少的是对挫折的承受力，对情绪的自我调节、自我解脱的能力，一句话，他缺少健康的心理。这一事例说明一个长期被忽视的问题——我们的学生心理健康欠佳，一个健康的人不仅要有强健的身体，更重要的是健康的心理，这就好比“人”字的一撇一捺，二者缺一不可。

我国目前正处于进一步深化改革开放，加入WTO的新时期。社会的变迁、竞争的加剧、优胜劣汰会把心理不健康的参赛者比过去更轻易的淘汰。面对严峻的现实，我们必须更新观念、勇于探索、高度重视学生的心理健康教育。针对如今种种心理畸形现象，我们应该根据现代中学生的特点，在教学同时重点培养学生的开朗坚强的性格，稳定乐观的情绪，加强民主意识、独立意识、竞争意识、文明意识，使学生自信、自立、自强、自律，掌握应付挫折及自我心理调节的技巧。中学阶段，既是学生长身体、长知识的关键时期，是许多心理学家形成共识的“多事之秋”，同时更是形成正确的世界观、人生观与道德观的重要时期。因此在强调德、智、体、美、劳全面发展的同时，迫切地需要一套全新的、科学的、行之有效的心理教育方法，使中学生摆脱心理障碍与行为的困扰，协助他们顺利实现“心理过渡”，让其身心得到全面健康发的展。(www.daowen.com)