语言类课程内容的整合，首先要注重语言素质的培养。语言素质是指“以语言文学为载体的，人的认知、情感和操作等几种因素的学习、交际、创造与自身发展中的综合体现”。[2]16概括地讲，即语言知识、语言能力、语言人格。语言知识是语言素质的基础和核心，是语言素养的内在表现，它是长期积累的结果。语言能力是语言素质的外在表现，包括理解、分析、运用语言的能力。语言人格是指运用语言知识、语言能力加深对自然、人生的理解，激发美的情感，塑造高尚的人格，摄取丰富的精神食粮，熏陶出良好的语感。[3]84通过语言素质的培养，开发学生的语言潜能，使其全面发展。其次，注重语言知识的联系与融合。学科之间总是有着千丝万缕的联系，特别是同类的语言课程之间。它们有着相同的研究对象，有着相同的研究目的等，因此，在内容整合时要注重不同学科之间的渗透、交融。为此我们应该及时调整自己的教学思路和教学方法，尽可能地提供一个平台给学生，让他们有机会把语言各学科知识有机地联系起来，综合应用各科专业知识，解决实际问题，为社会培养具有很强的综合知识的人才。最后，加强语言表达能力，提高学生就业竞争力。当前的语言教学中存在着注重专业知识教学，忽视语言能力的培养，教学模式单一，缺乏吸引力等问题，致使学生沟通能力差，文字表达能力不畅，这势必影响学生求职的面试效果，降低竞争能力。课程整合以学生为本，一切都是为了满足学生的需要。语言类课程的内容整合围绕加强语言表达能力，提高学生就业竞争能力也就在情理当中。[4]85(www.daowen.com)