安徽省合肥市包河区教研室　汪洪潮

《课程标准（2011年版）》已实施三年，各版本教科书根据《课程标准（2011年版）》的有关精神都进行了调整。由新时代数学编写组编写，上海科学技术出版社出版的《义务教育教科书　数学》（以下简称沪科版教科书）也经过三年多的修改完善，最终定稿。新的沪科版教科书密切关注《课程标准（2011年版）》的点滴变化，并在相应内容上做出调整，使之更加符合《课程标准（2011年版）》精神，更加贴近数学本质，更加密切联系生活，更加适应学生实际。当然，不论那一种版本的教科书，它们都是很多数学专家、教研员、一线教师等经过无数次的斟酌，最终确定的，大到整个逻辑体系的安排，小到每个问题的设置、每句话的表述，都是精心设计和反复推敲的。

因此，作为一线老师，要教好数学，首先是要读懂教科书、理解教科书，然后再用好教科书。然而正如人民教育出版社章建跃博士在《中学数学课改的十个论题》一文中指出，我们许多老师举着“用教科书教”的旗帜，在不研究教科书、不钻研教科书的情况下，大胆“创新”，既不准确理解教科书编写者的意图，也不能准确地把握教学内容，以及教学重点、难点，贸然组织教学，大胆进行“变革”，这种现象确实令人叹息！(www.daowen.com)

由于担任教研员工作，经常深入课堂听课，担任各类评比的评委工作，对章建跃博士所提的现象深有同感，现以沪科版教科书八年级上册几何内容为例，略谈如何领会课程目标、理解教学内容，有效把握教科书、吃透教科书。

沪科版教科书八年级上册几何部分共有三章，分别是“第13章　三角形中的边角关系、命题与证明”“第14章　全等三角形”“第15章　轴对称图形与等腰三角形”。把握好以上内容的教学，应该做到以下几点。