提倡书法课进入中小学课堂，也是近几年的事。因为书法学科既不是国家课程，也不算地方课程，在很多地方都只是校本课程而已，所以只有重视书法的学校才开设这门课。加上各地基本上没有书法教师的编制，专职书法教师极少，各地名师评审很少有书法教师参与；同时，书法教师在任教资历、出线机会等多方面很难与主要学科教师相比。所以，书法教师要想成为省市、国家级名师，是相当难的。

书法教师大都想给自己争得一点荣誉，提高自己的教学知名度，扩大与书法同行的交流，因此书法行业协会评选的各种书法教育奖、名师奖，对书法教师们会有一定的吸引力。比如，中国书法兰亭奖·教育奖，它虽然不是政府奖，但却是中国书法家协会举办的评选活动。作为书法教师，你如果不是中国书法家协会会员，是没有资格参加评选的。还有中国硬笔书法协会举行的一些评选，尽管含金量不是很高，分量不及政府奖，但是我认为，作为书法教师，如果没有更高的奖可以让你拿，像这样低一点的奖，尽量去争取多拿几个，没有什么坏处。因为你需要在各种平台学习、锻炼。

我于2005 年加入中国书法家协会、中国硬笔书法协会，2006 年加入中国教育学会书法教育专业委员会。这么多年来，我多次参加协会的各种评比，得到不少的奖项，而且得过比较高的奖项，如兰亭奖·教育奖。这样的奖，对好多书法教师来说，可能也是需要长期的努力才能获得的。这样的奖，得到社会上广大学习书法的人的认可，在某种程度来说，能证明你有了点名师的味儿，对个人的专业发展有不少的激励作用。(www.daowen.com)

为此，我在这里开辟了这一节，为的是鼓励和支持对书法教育发展有促进作用的任何活动，而不是想通过这种方式抬高自己。2015 年4 月，我被中国硬笔书法协会评为“2014 年度写字教育名师”。

◎呈现策略点评：从申报人简介、主要业绩两个部分精选出有分量的证书复印件，加上国外媒体多次报道的复印件。不滥用材料，保证精到。