（一）坚持知行统一

坚持知行统一的原则，就是要把学习道德理论、提高道德认识同自己的行动统一起来，使理论与实践相结合。教师要掌握教育学、心理学、文学等基础理论知识和教师职业道德基本常识，知道善恶、美丑、是非等的界限，并利用自己所掌握的知识开展教育实践，从而在道德实践中不断增强自身道德意志和信念，提高个人道德素养。

（二）坚持自律和他律相结合

教师职业道德修养的最高境界是“慎独”，即高度自律、自觉，教师能够在无人监督的情况下，仍自觉遵守师德规范，恪守职业道德，履行自己的教育职责。然而，单靠教师自己进行反思、提高是远远不够的，由于主观意志的影响，教师很有可能注意不到自己的缺点和错误，不能准确地进行道德行为判断。因此，教师也要依靠他人的监督和指导，虚心接受他人的建议，弥补自身在师德方面的不足之处。

（三）坚持个人和社会相结合(www.daowen.com)

教师提高职业道德修养的过程离不开社会和个人的共同作用。一方面，教师职业道德修养是教师个体自主的活动，它的内驱力来源于教师高度的自觉与自律，是教师将师德规范、原则等转化为个人内心的要求和坚定的信念，从而形成良好的职业行为和习惯。另一方面，教师职业道德修养是在社会大环境中与各种因素相互作用下形成的。社会对教师职业道德修养提出了基本的评价标准和要求，促使教师在社会规划的大框架下努力提升自身道德修养，将外在的道德标准内化为自身坚定的理想信念。因此，教师提高自身职业道德修养，要把个人信念与社会要求结合起来，不断提升职业道德品质。

（四）坚持继承和创新相结合

国家在新时期对教育事业提出了新的要求，也赋予了师德新的时代内涵和发展方向。这就要求教师在新的教育实践中，借鉴传统的优秀师德，并在新的时代背景下，清晰认识教师职业活动中的利益关系、道德关系和行为规律，保证教师工作的原则方向，完成时代赋予教师的历史使命，进而形成高尚的师德品质，达到高深的师德境界。