（一）加强了党对职业教育工作的全面领导

《修订案》落实《中共中央关于加强党的政治建设的意见》的有关要求，增加实施职业教育必须“坚持中国共产党的全面领导，坚持社会主义办学方向”，将党的领导落实为制度规则，增加关于职业学校治理结构的规定，明确公办职业学校（包括中等职业学校）的领导体制是中国共产党基层组织领导下的校长负责制。

《修订案》提出“公办职业学校实行中国共产党基层组织领导下的校长负责制”，将中等职业学校、专科职业高等学校和本科职业高等学校的管理体制统一化，中等职业学校一直实行的“校长负责制”将成为历史。这是党的十九大精神“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”思想在职业教育领域具体化的实际表现。^[40]

（二）凸显了职业教育类型定位的重要地位(www.daowen.com)

《修订案》更加明确了职业教育的功能价值，“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业，推动经济社会发展的重要途径”；更加明确了职业教育的性质定位，“与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位”；更加强调了职业教育的初心和使命，“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，培育工匠精神，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”；更加明确了职业教育的发展原则，“国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，在义务教育后的不同阶段实施职业教育与普通教育分类发展，优化教育结构，科学配置职业教育资源”，强化了“坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的实施原则；在职业教育体系、实施、机构、教师、受教育者、保障、法律责任等多个方面，更加突出了职业教育的类型特征，以及“同等重要地位”的措施。

（三）完善了职业教育制度体系框架建设的蓝图

《修订案》规范了现代职业教育体系的内涵：“国家建立健全适应经济社会发展需要，产教深度融合，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互沟通，初级、中级、高级职业教育有效衔接，体现终身学习理念的现代职业教育体系。”这个表述比现行法“建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系”的规定，显然更加丰富、全面、深刻，更具有系统性、现代性和发展性。《修订案》提出了完善体系的有效制度，即“国家建立国家资历框架制度，建立职业教育国家学分银行，推进职业教育各类学习成果的认定、积累和转换。”“有关职业培训经历、体现职业技能等级的证书及其他学习成果，经职业学校认定，可以转化为相应的学历教育学分，达到相应职业学校学业要求的培训学员，可以获得相应的学业证书。”《修订案》规定实施初中高学历层次衔接、职普类型沟通的有效举措：“实行弹性学习制度，经批准，可以实行中等、高等学校职业教育的贯通培养。”“组织职业学校、职业培训机构、企业和行业组织等为普通中小学开展职业启蒙、职业认知、职业体验与劳动技术教育提供条件和支持。”