（一）师德师风政策的发展

2000年6月，中共中央组织部、人事部、教育部印发《关于深化高等学校人事制度改革的实施意见》，强调要加强教师队伍建设，特别是师德师风建设。2005年1月，为全面贯彻落实党的教育方针的根本保证——加强和改进师德建设，教育部印发《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》。2013年9月，教育部印发《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，引导教师立德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养。2018年11月，为进一步规范高校教师履职履责行为，教育部印发《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》。2019年12月，为全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》。

（二）《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》解读

加强师德师风建设是教师职业发展的需要，是建设高素质教师队伍的内在要求，是改进教风学风的有力手段，更是当代社会道德风尚建设的必要内容。^[6]《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》印发以来，党和国家高度重视师德建设，造就让人民满意的教师队伍，取得了突出的成就。

1.加强和改进师德建设的主要任务

加强和改进师德建设的主要任务：一是提高教师的思想政治素质；二是树立正确的教师职业理想；三是提高教师的职业道德水平；四是着力解决师德建设中的突出问题；五是积极推进师德建设工作改进创新。

2.加强和改进师德建设的主要措施

加强和改进师德建设的主要措施包括：其一，强化师德教育，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育；其二，加强师德宣传，每年教师节组织师德主题教育活动，集中开展师德宣传教育活动；其三，严格考核管理，将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标；其四，加强制度建设，完善师德建设规章制度，建立师德建设长效机制。(www.daowen.com)

（三）《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》解读

推进新时期师德建设，必须以热爱学生、教书育人为核心，以教师的成长为出发点，优化制度环境。^[7]《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》主要从全面加强教师队伍思想政治工作、大力提升教师职业道德素养、将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程、着力营造全社会尊师重教氛围、推进师德师风建设任务落到实处等5个方面，提出包含“三个坚持”（坚持思想铸魂、坚持价值导向、坚持党建引领）、“三个突出”（突出课堂育德、突出典型树德、突出规则立德）、“四个严格”（严格招聘引进、严格考核评价、严格师德督导、严格违规惩处）、“四个强化”（强化地位提升、强化权利保护、强化尊师教育、强化各方联动）和“一个加强”（加强工作保障）在内的15项具体任务，全方位构建师德师风建设新格局。

（四）师德师风政策的影响

其一，促进了高素质教师队伍的培养。做一名中国的教师，便要有当代中国的“教师魂”。^[8]一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识与专业的教学技能，更要具备高尚的道德观念、情操与品质，正所谓“学高为师，德高为范”。实施有关师德师风的政策，有助于教师在道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为、道德习惯等多方面的提升。

其二，提升了校园精神风貌和教师声誉。教师作为开展学校教育的主体，人才培养、知识的传递与创新、优良校风与学风的营造都离不开教师优良的师德师风。教师的师德师风也决定着学校的精神风貌，是学校教育教学水平的重要体现。良好的师德师风能让学校的精神面貌焕然一新，使学校赢得较好的社会声誉。

其三，带动了学生的品格成长。教师是学生学习的引领者，其一言一行都会对学生产生非常重要的、潜移默化的影响，这就对教师的个人修养、道德品质提出了较高要求。有人说：“有什么样的教师就会有什么样的学生。”有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师必定会促进学生的发展。