文／廖　君

我在丹巴县聂呷小学五年级上课时，写了一个模板“我的名字叫××，今年×岁……”孩子们依次根据模板做自我介绍。轮到一个小男孩时，他不说话，只是盯着我笑。

课后，拥忠老师告诉我，班上有两个智障孩子，盯着我笑的那个小男孩叫小涛，课业上不用太严格。后来我了解到，小涛的母亲因为在外打工，工作压力大，在怀胎的时候吃过打胎药。但是小涛还是坚强地留在了母亲的肚子里，来到了这个世上。然而，随着年龄的增长，小涛身上的缺陷越来越明显：身材比其他同学瘦小，有点走形，最主要的是，他的智商不高，除了自己的名字外，只会写“电”字。

果然，除了名字外，课堂作业、家庭作业，小涛在作业本上写满了“电”；单元测验、期中测试，小涛在试卷上写满了“电”。我看到夹在试卷中，那一页只写了“电”字的作文纸的时候，我满腹心酸。但是，班上还有四十多个正常的孩子需要我在学业上帮助他们。因此我并没有将心思过多地花在小涛的身上。

放学回家

我有很多的梦想

孩子们到了调皮而又可爱的年纪，总想着新花样玩。那段时间，校园中刮起了玩溜溜球的旋风，男孩子们无一不以玩好溜溜球为荣。看着班上几个男孩子扎一堆，一起玩溜溜球，小涛也想融入其中，但是照顾他的奶奶不会给他零花钱，所以回家后他就用一根绳子拴了一个小瓶子，第二天带到了学校。在同学们拿出溜溜球玩时，小涛也拿出自己的“溜溜球”。看到小涛拿着个假溜溜球在旁边玩得有模有样，并露出欣然自得的神情，同学们都笑了。小涛见同学们笑，也跟着笑了。

“挣表现”是新老师接手班级之后有些孩子的一种行为。这种让我很喜欢的行为有时也会给我带来麻烦，小涛不断地写满页满页的“电”字给我批改。我知道我不可以对他发脾气，甚至不能表现出一点不耐烦，所以我一直和颜悦色地夸他“很好”“真能干”。

在我看到小涛满脸笑容、规规矩矩地排在队伍之中时，回想到小涛努力想要和同学们一起玩的情景，我终于明白：小涛对学习有障碍，但是他并不傻，他想要融入班级，想得到我的关注。是啊，他也是我的学生，他也想要得到我的关心和爱护，哪怕只是多看他一眼。

这以后，我多了对小涛的观察，发现他也是一个可爱的孩子。他喜欢在我没走出教室的时候擦黑板，喜欢和同学们玩游戏，喜欢跟着别人笑话自己。有的孩子和他玩，说他“傻子”，他会笑着以同样的话回敬。他甚至会笑着对我说“傻子”，会趁我和其他孩子聊天的时候，偷偷靠近我，用手假装毛虫吓我。我微笑着说我怕毛虫，以后不要吓我；微笑着问他玩什么，和什么人一起玩；微笑着看他写作业，夸奖他写得很不错；微笑着教他写“电”以外的简单的字。(www.daowen.com)

终于，我在小涛的练习册上看到了“飞”“大”“田”三个字，虽然也是一个字写很多遍，占一大片的空间，但是我真的好高兴，我感觉心里有蜜在溢出，好开心。

我想说，这孩子不傻，他知道要融入集体；他很聪明，他知道如何引起别人的关注；他很勇敢，他敢做有些孩子想做又不敢做的事；他很纯粹，他不管别人态度如何，始终用笑脸相迎。

他是一个可爱、勇敢又幸福的孩子。我喜欢这样的孩子！

快乐小贴士

留守学生小涛虽然智商不高，但也在努力地融入班集体，努力地想要引起小廖老师的注意，得到大家的肯定。小涛的坚持和勇气感动了小廖老师。

可能有的孩子智商确实不是很高，可能留守学生的生活环境不尽人意，但他们仍然有权利得到社会的温暖和老师的关爱。

小廖老师发现了小涛的聪明与可爱，她有时只是多一点点的付出，就会被感动得热泪盈眶。

让我们祝福小涛，爱让他成为一个幸福的孩子。