1.科研时间投入分布

从教师科研时间投入来看（图3－1），占比最高的是5～8小时（不含上限8小时，余同），占30.94%，其次是2～5小时，占26.36%，再次是8～11小时，占20.03%。超过10小时（11～15小时、15小时以上）占11.82%。

图3－1　高校科研人员科研时间投入分布

（每个时间段均不含上限值，如2～5小时不含5小时）

2.教学及教学准备时间投入分布

从自我评估的平均每天教学及教学准备时间来看（图3－2），多集中在“2～5小时”，占54.18%，其次是“2小时以下”，占27.95%，“5～8小时”，占15.05%，其余占比都较小。从调查情况可知科研时间的投入大于教学及教学准备时间的投入。

图3－2　高校科研人员教学及教学准备时间投入分布

（每个时间段均不含上限值，如2～5小时不含5小时）

从上述调查结果可以看出，高校科研人员每天科研时间投入在8小时以上占了31.85%，5小时以上占了62.79%；而每天教学及教学准备的时间投入在5小时以上仅占17.41%，2～5小时占了54.18%。由此可以推测，大部分高校科研人员投入科研与教学的时间在8小时及以上。

3.不同职称科研教学时间投入情况

进一步细分，从不同职称的科研时间投入来看（图3－3），不同职称的科研时间投入存在一定区别，初级职称接近一半（44.44%）在“2～5小时”；中级职称科研较多集中在“2～5小时”（32.04%）和“5～8小时”（24.30%），再次是“2小时以下”（20.77%）；副高级职称集中在“5～8小时”（31.9%）、“2～5小时”（27.23%）、“8～11小时”（19.54%）；高级职称集中在“5～8小时”（34.23%）、“8～11小时”（24.28%）、“2～5小时”（19.5%）。可见，职称越高，科研时间投入也越多，进一步进行相关分析，得到科研时间投入与职称之间的相关系数为0.23（p＜0.05）。在不同职称的教学及教学准备时间投入分布中（图3－4），主要集中在“2～5小时”和“2小时以下”，但集中程度有所不同。相对而言，初级职称和正高级职称的教学及教学准备投入时间在“2小时以下”的集中度更高，初级职称在15小时以上的集中度也高于其他职称。

图3－3　不同职称科研时间投入分布

（每个时间段均不含上限值，如2～5小时不含5小时）

图3－4　不同职称教学及教学准备时间投入分布(www.daowen.com)

（每个时间段均不含上限值，如2～5小时不含5小时）

4.不同专业科研教学时间投入情况

再进一步分析，不同专业科研时间投入也存在区别（图3－5）。工学专业较多集中在“5～8小时”（36.69%）和“8～11小时”（26.3%）；经管专业较多集中在“2～5小时”（42.46%）和“2小时以下”（29.37%）；理学专业集中在“8～11小时”（28.57%）和“5～8小时”（28.21%）；农学专业科研集中在“5～8小时”（72.73%）；人文社科专业集中在“2～5小时”（36.63%）和“5～8小时”（30.69%）；医学专业集中在“5～8小时”（27.5%）和“8～11小时”（27.5%）。相对来说，理工医学专业则更多些。

图3－5　不同专业的教师其科研时间投入分布

（每个时间段均不含上限值，如2～5小时不含5小时）

对于不同专业教学及教学准备时间的投入方面（图3－6），所有专业都集中在“2～5小时”，除经管专业外，其他专业在“2小时以下”的时间投入比例明显高于“5～8小时”的，而经管专业在“5～8小时”的集中度略高于“2小时以下”。由此可以推测，相较于其他专业，经管专业在教学及教学准备上的时间投入要多。

5.高校定位不同与科研教学时间投入情况

越偏重于研究型的高校，科研人员科研时间投入得越多（图3－7）。研究型和研究教学型高校的教师其教学及教学准备时间的投入更集中于5小时及以下，教学型及教学研究型高校的教师其教学及教学准备时间的投入更集中于8小时及以下，特别是教学型高校，在“8～11小时”段的集中度更高（图3－8）。这说明，越偏重教学型的高校，教师教学时间的投入相对更多；越偏重于研究型的高校，教师科研时间的投入更多。

图3－6　不同专业的教师其教学及教学准备时间投入分布

（每个时间段均不含上限值，如2～5小时不含5小时）

图3－7　不同定位的高校其教师科研时间投入分布

（每个时间段均不含上限值，如2～5小时不含5小时）

图3－8　不同定位的高校其教师教学与教学准备时间投入分布

（每个时间段均不含上限值，如2～5小时不含5小时）