费忠孝

教材分析

本单元篇章页对本次习作提出了具体的要求：“写生活体验，试着表达自己的看法”。

“_________让生活更美好”是一则开放性的习作练习，横线上的内容要自己填写。本次习作编排了三个板块的内容。第一板块罗列了“微笑”“梦想”“旅行”等八个词语，从不同角度启发学生的思路。八个词语，有美好的希望、美好的品质、美好的习惯等。八个词语的安排，旨在让学生明白，本次习作的内容非常广泛。第二板块以泡泡的形式，提示学生可以如何进行思考。第三板块是习作要求，分别从“写之前”“写的时候”“写完后”三个阶段提出了具体的要求：写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好；写的时候注意把原因写具体；写完后，开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得体会。

教学目标

1.学会通过具体事例表达自己的看法。

2.尝试把事情的原因写具体。

3.写完后，开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得体会。

教学准备：多媒体课件、板贴。

教学课时：2课时。

教学基本程序

教学调整

【第一课时】

一、创设情境，明确任务

在我们的生活中有很多美好的东西，让我们心情变得舒畅，让我们更好地生活、快乐地生活，有的能看到、听到，有的却要我们用心去感受……我们班将开展一次“共享美好生活”主题班会。

1.回忆你生活中的美好画面，想一想是什么让你的生活更美好。

（1）学生组内自由交流。

（2）全班交流。

（3）小结：刚才同学们说了很多让生活更美好的东西，有的是具体的事物，如美食、音乐、鲜花、森林等；有的是抽象的事物，如创意、诚信、梦想、科技等；还有的是生活方式：如旅行、集邮、阅读、种花等。

2.默读习作要求，明确训练重点。

（1）看看课本所给的提示，打开思路。

（2）重点突出“习作要求”部分，学生读后交流。

二、回忆“美好”，选择事例

1.补充题目。想一想，你最想分享给别人的是什么？用一句话表达自己的想法。

“_________让生活更美好，因为__________________________________________。”

2.全班交流。教师点评、提炼。

3.选择事例。你想通过哪件事情来体现自己的想法，并分享给别人。

引导学生相互之间简要地交流印象最深的一件事。

三、范文引路，明晰写法

1.学习范文。

2.交流预设。

预设1：范文1中的动作描写和语言描写特别生动。事情过程写得很具体。

预设2：范文2通过前后对比写出运动让自己的生活更美好，前后对比体现改变的结果。

3.表格构思。

（1）独立填写表格。

（2）小组交流。

（3）全班交流。

交流重点：你选取的事能体现你的想法吗？你选取的事能体现对你生活的影响吗？

范文1：劳动让生活更美好

王楚童

前几天，爸爸订了一套擦鞋工具。今天，工具刚到货，爸爸就兴致勃勃地邀请我一起擦鞋，我推辞不过，只好答应了。

晚饭后，我们打开工具箱，取出工具，准备擦鞋。我对爸爸说：“老爸，擦鞋多无聊，不如我们来场比赛怎么样？”老爸笑着说：“好呀，如果你赢了，擦过的每一双鞋都可得3元工钱，怎么样？”我高兴地跳了起来。

说干就干。我使出一招“九阴抓鞋掌”，一双鞋就到了我的手中。我一手抄起一把扫灰尘用的大刷子，一手握住鞋子，“唰唰唰”几下，鞋子上的灰尘就落了下来。我再用一把小刷子，沾上一些速干泡泡液，在鞋面上刷来刷去。不一会儿，一双脏兮兮的鞋子，焕然一新，一尘不染地展现在我的面前。

我得意扬扬地朝爸爸看去，发现他的手法也不差。只见他用毛巾沾上鞋油，均匀地涂在鞋子上，再用一把用来抛光的刷子，在鞋面上急速摩擦。不一会儿，一双本来沾满灰尘的鞋子，转眼变得闪闪发亮，耀眼极了。我不敢轻敌，马上加快了速度。就这样，我们擦了一双又一双。中途，爸爸还给了我一个包，也许是为了拖延时间吧。可我管不了那么多了，两三下就把包擦好了，然后又使劲地擦起鞋来。(www.daowen.com)

终于，我和爸爸的擦鞋比赛结束了。虽然，爸爸耍了小聪明，可到头来还是我胜利了。因为我擦的鞋子多，而且速度也比爸爸快。作为奖励，爸爸说，给我73元工钱，因为我一共擦了23双鞋子，外加一个包。我美滋滋地接过爸爸给我的工钱，心里别提有多开心了。这场擦鞋比赛不仅让我战胜了爸爸，还赚到了零花钱，更让我体会到了劳动有多辛苦。

范文2：钢琴让生活更美好

陈笑卉

夜晚的天空黑得像墨，这宁静的村庄中，却闪着点点星光。叮叮咚咚的钢琴声悠悠地从一间屋子里传了出来，好似一团梦，向远处飞去……

——题记

为什么要学琴，我已经记不清了。钢琴，就像一团梦。这个梦曾在太阳的照耀下，也曾在黑夜之中。不管怎样，这个梦从未断过，飘飘悠悠，时高时低地已经行走了六七年了。

梦的初遇

妈妈带我走进一间教室，老师已经在等我了。

“陈笑卉小朋友，是吧？”老师见到我，和颜悦色地问道。

“嗯。”我轻轻应了一声，微微点了点头。现在想来，那时的我真的太胆小了。

“你看，现在在你面前的就是钢琴，是不是特别大啊……”老师滔滔不绝地介绍着，“你来弹弹看！”

我伸出食指在一个琴键上按了按，钢琴发出了悦耳的声音。

“上面那个黑色的东西能发出声音吗？”

“你试试看不就知道了嘛！”老师笑了，眼睛成了一条线。

于是我又按了一下其中一个黑键，钢琴也发出了声音。咦！好玩儿，我来劲了。

梦的起程

看！那个身穿白色礼服，个子矮矮的小女孩就是我。此时的我已经学琴四年了。现在正在参加汇报演出呢！

轮到我上场了，紧张和激动在我内心交织着。我深深吸了一口气，把手放到了琴键上，弹起了《献给爱丽丝》。

一曲终于弹完，起身鞠躬，台下响起了一片掌声。这是梦的引路灯吧！它照着我继续向前。

梦的坠落

白色窗帘像轻纱一样在窗前晃着，窗帘前面是一台三角钢琴，空气中弥漫着清香。这里是音乐工作室，原本宁静属于这里，可现在这份美好的宁静与一阵不成章法的音乐对抗着。钢琴老师拉下脸来，皱起了眉头。

一曲终于弹完了！我注意到了老师的异样，双手不安地动来动去，空气仿佛凝固了。

“这个星期你练了多少？指法不对，弹得又这么不熟！”

我拼命地想忍住，不哭出来，可是我的嘴巴里还是尝到了一滴咸咸的泪。

梦想的火苗，仿佛霎时间都熄灭了。不，还有一株小小的火苗在燃烧。这火苗虽然小，但永不会熄灭！

我终于从一粒种子长成了一棵小树苗，我还会继续成长。我不会忘记别人给我的掌声，更不会忘记老师对我的批评。我心里会铭记一句话：不忘初心，方得始终。

【第二课时】

一、初试身手，表达情感

1.根据上节课的构思表格，尝试将分享的内容写出来。（教师巡视指导，发现典型习作）

2.同桌交流互评。

交流重点：你选取的事能体现你的想法吗？你选取的事能体现对你生活的影响吗？

3.全班交流，师生点评。

二、修改提升，再次交流

1.自我修改。出示修改建议和修改方法（如下图）。

2.小组合作，交流评改。

（1）对照评价表，给自己评评星，并试着用修改符号改一改习作。

（2）对照要求，小组互评。对照评价表，给同学评评星，并试着用修改符号改一改同学的习作。

3.全班交流。

三、课外延伸，享受成功

1.参加最佳习作评选，体验成功的快乐。

2.在班级内开展一次“共享美好生活”主题班会，感受习作带来的乐趣。

【教学反思】