地理组　杨　舟

摘　要：由于信息技术的发展和高速的经济建设，现代学生对于中国传统文化的认识严重缺乏，地理学科由于其特殊性，在课堂上适时地对学生进行传统文化熏陶，能在一定程度上提高学生对传统文化的了解程度。本文针对在课堂上应用传统文化的必要性进行分析，并对如何在地理课堂上让学生认识传统文化提出方法和建议，希望带来借鉴意义。

关键词：传统文化　人文底蕴　地理课堂　应用　培养

地理学科具有一定的自然性与人文性，既会对各大地域的自然风光进行介绍，又会普及该地域的人文风俗与历史文化，其中也蕴藏了其他科目所具有的一些内容，无论是社会科学还是自然科学，地理课程都会有所涉及。不同的地域具有不同的文化，文化正是由于地域的风格而形成了一定的个性风格，使得我国的传统文化能五彩缤纷、丰富多彩。所以在地理课堂上加强与传统文化之间的联系，让学生了解传统文化，培养人文底蕴，具有非常重要的现实意义。

一、运用传统文化培养学生人文底蕴在地理课堂上的必要性

第一，它能激发学生的爱国情怀，在地理课堂中，对祖国的大好河山进行讲解，对广阔的河流、巍峨的山岭进行展示，云南的喀斯特地貌、新疆的荒漠、江苏的湖泊、东北平原一望无垠的田野；对五十六个民族的传统文化、风俗习惯进行学习，汉族的花朝节、傣族的泼水节等，再播放《向天再借五百年》，让学生对身为中国人的自豪感和爱国情油然而生。第二，有利于培养学生的爱乡情感，大多数学生因为现代流行文化的冲击，沉溺在网络的虚拟世界中，对本地的传统文化不太了解，讲解有关学生的家乡的历史文化知识，让学生加强对家乡的认识，在对文化的崇敬之后迸发出对家乡的热爱之情。例如，针对东北的孩子，可以向他们讲述小兴安岭的丰富资源、二人转等文化的产生缘由。第三，实施华夏传统文化教育有利于学生整体素质的提高，由于传统文化教育的缺失，我国青少年普遍存在着崇洋媚外、不守公德、责任心不强，不会与人和谐相处，甚至对于自己的家人都缺乏感恩之情。如果在地理课堂上加强传统文化知识补充，学生则有可能会在传统文化的教育下，变得心情平和，饮水思源，养成良好的道德素养和人格魅力。第四，有利于传承和谐理念，通过对包罗万象的自然地理进行学习，学生会感受到大自然的伟大力量，对大自然产生敬畏之心。

二、如何在地理课堂上让学生认识传统文化

（一）利用多媒体教学将地理与文化结合

地理这门课程内容丰富，不仅包含着人文风俗，还包含着自然景观，对世界各地的光照、降雨、农业种植、经济发展、历史文化、风俗习惯、地理经纬度、旅游热点等都要进行讲解。不仅包含着历史、政治、语文等方面的内容，在讲解地貌形成、寒流暖流的时候还要涉及化学、物理、数学等知识。而且由于涉及一些理工问题，具有一定的抽象性，对于地貌的形成、地方时刻的计算都需要学生具有一定的逻辑思维能力，如此庞大复杂的学习任务单靠知识点灌输、插秧式教学是无法达到任务的。因此加强对电子信息技术的应用，通过多媒体，能明显地提高学习效率，提高对传统文化的认识。如，在讲述黄土高原的时候向学生播放视频MV《信天游》《黄土高坡》等陕北民歌，那些具有浓郁地方色彩的画面及旋律不仅加强了学生对黄土高原的认识，对黄土高原的自然景观和地质地貌有了直观的感受，而且也促进了学生对传统文化的认识。

（二）传承的过程中要注意创新

如果说繁荣的经济是一个民族的衣着，那么文化就是这个民族的血液，如果一个民族丢掉了传统文化，那么这个民族就离灭亡不远了。在国学热的今天，在课堂上引入传统文化，将国学教育融入课程体系之中，让学生了解传统文化，重拾民族精神，培养勤劳谦和、仁厚敦实等优秀品德。

（三）努力探究地理知识元素，挖掘文化底蕴

教师要努力提高自己的文学修养，要有丰富的地理知识与文学内涵，教师要教给学生多少传统知识，自己就要有那方面知识的数百倍之多；不仅要求教师对传统文化进行掌握，还要在传统文化之间进行综合；在讲解的过程中精练而不乏内容，通俗而深藏韵味。运用生动的语言、风趣的方法进行讲述，提高学生对传统文化的吸收效率。(www.daowen.com)

（四）既要实践又要应试

很多学校对地理等相对不大重要的科目没有引起重视，只学习课程，并没有要求考试，导致了在教师讲课的过程中学生忙于其他作业，即使教师的文化素质再高，也难以发挥实际的作用。

（五）将古典诗词与地理课堂相结合

古典诗词中也包含了一些有关地理的一些知识，在地理教学中，结合古典诗词进行讲述，既能促进学生对地理知识的理解，同时与传统诗词相联系，地理课堂显得更有生机和韵味。如讲到冷风时，可以用杜甫的“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”；讲暖风时，可以应用“随风潜入夜，润物细无声”；在讲夏季风的时候，应用“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。古典诗词不仅能帮助导入新课，如在讲“天气与气候”时，导入“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”要求学生辨识这是形容天气还是气候；当学生对风力搬运作用不能理解时，可以引用“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”帮助学生理解。在做课堂小结时，如在对课文月球讲解之后，可以引用有关月亮的诗词，做出总结。将古诗词应用到地理课堂中，让学生对古代诗词产生兴趣，会很自然地加深对传统文化的感情。

三、总结

运用传统文化培养学生人文底蕴在地理课堂教学中具有一定的现实意义，能增强学生的优良素质和爱国情怀，对大自然产生敬畏之情。针对如何在课堂上引入传统文化这一问题，必须要对多媒体技术加强利用，多加创新，提高教师文化修养，改进考核方式，在课堂上与古诗词加以联系，对促进学生对传统文化的学习大有裨益。

本文参考文献

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