生物组　孟玉莲

一、教学目标

1.知识与技能

（1）说出癌细胞的主要特征；

（2）举例说出致癌因子；

（3）明确细胞癌变的原因。

2.过程与方法

（1）通过对癌细胞进行定义，提高总结归纳的能力；

（2）通过课前收集致癌因子资料，提高资料收集、分类整理的能力；

（3）通过小组讨论预防癌症的方法，形成将生物学知识运用到实际生活中的能力。

3.情感态度价值观

（1）通过展示雾霾的危害，形成爱护环境、低碳出行的意识，增强社会责任感；

（2）通过对致癌因子的讨论，明确吸烟对健康的危害，形成拒绝烟草的态度；

（3）通过对癌症患者生活方式改变的讨论，积极改变不健康生活方式，认识到生命的珍贵。

二、学情分析

据2015年修订的《普通高中生物学课程标准（草稿）》，明确生物学核心素养包含四个层次内容，即生命观念，理性思维，科学探究，社会责任。本课程从癌细胞的特征入手渗透生命观念，通过认识原癌基因和抑癌基因与细胞癌变的关系培养理性思维，通过小组讨论如何改变生活方式来预防癌症带入科学探究的一般方法，并通过倡导戒烟，低碳出行，节能减排内化保护环境是大家的社会责任。

本节课程为人教版必修一最后一节内容。关于癌症的知识初中略有涉及，但并未对癌细胞特征及成因进行详细介绍。经过一学期生物学习，学生们对高中生物课程已经形成了系统的学习方法，知识目标中癌细胞特征和致癌因子通过自学及视频教学容易达成。而由于现在学生们还没有基因的知识背景，因此原癌基因和抑癌基因的区别是教学难点，仅通过自学很难理解，需要教师通过生动的比喻对陌生知识进行辅助讲解。

学生们的生活经验中对癌症的诊断，治疗方法均有了解，但大多数学生对癌症的预防没有很强的参与感。故在教学中应注意结合生活实际，激发学生学习兴趣，通过小组合作讨论，在相互交流中潜移默化关爱生命的意识，激发学生的责任感和使命感。

三、重点难点

1.教学重点

（1）癌细胞的主要特征和致癌因子；

（2）预防癌症的方法。

2.教学难点

原癌基因和抑癌基因的区别。

四、教学过程

（一）情境引入，揭示主题

这几天重庆的天空出现了久违的蓝天白云，明媚的阳光一扫冬日的阴霾。这个冬天在北京，在上海，在伦敦，在重庆，雾霾像白色幽灵般驱之不散，伴随而来的疾病更让人不安。我国的癌症发病率在持续走高，其中死亡率最高的正是肺癌。呼吸是无法避免的，而每一口不清洁的空气都有可能引发肺癌，这太恐怖了！我不由担心自己可怜的肺此刻是否正受到癌细胞的伤害。癌，它像一个魔鬼，在人群中肆虐，更让人恐惧。

那么什么是癌呢？同学们，若有机会向癌发问，你们最想知道什么？

（学生：提出自己感兴趣的问题）

未知让人恐惧，若做到知己知彼，则百战不殆，我们要打赢与癌症的持久战就先一起来摸清它的底细吧。这节课我们将用40分钟的时间来了解癌细胞的特征，它怎么来，我们又该如何应对。

（二）癌细胞的特征(www.daowen.com)

癌症也叫恶性肿瘤，是由癌细胞大量增殖而引起的。癌症不是外敌入侵，而是体内细胞的叛变，正常人体有60兆细胞，它们组成一个小社会，并各自遵循其行为准则——生长、分裂、分化、凋亡，这一切都在机体的精确调控之中。但某个不服从调配的刺头出现了，正是癌细胞。那同学们知道癌细胞与正常细胞有什么区别吗？

（学生：说出自己了解的癌细胞特征）

是否如此，我为大家请来了一位医学专家，我们一起来听听他怎么说。

（播放录制视频）

同学们记住癌细胞的三大特征了吗？（学生记忆，板书）它正是通过无限增殖，侵害正常细胞的生长增殖，又通过扩散转移，损伤多个脏器，我们与癌细胞的正面决战一触即发。

（三）细胞癌变的原因

那么正常细胞为什么会发生癌变呢？我们一起来见证细胞癌变之路。（板书）以前科学家们对癌变的原因毫无头绪，直到伦敦大烟雾事件。（播放音频）这次事件后，科学家们意识到烟尘大大提高了癌症发病率，进一步研究发现，烟囱灰中含有大量致癌物，癌变第一步，即是致癌因子作用。致癌因子拥有多个作战编队，请同学们学习相关内容，并将致癌因子分类。

（学生活动：4分钟时间自学致癌因子相关知识）

致癌因子有哪几类呢？（物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子），你能分辨出它们吗，大家一起来一试身手。

（学生活动：抢答，对致癌因子进行分类）

周围居然有这么多的致癌因子，我们的生活环境难道已经如此恶劣了？其实致癌因子要真的起到作用是要积累到一定剂量的，偶尔吃个烧烤、油条什么的，虽然对健康未必有好处，却也不必过于担心会因此患癌症。而若长时间或大剂量地暴露在致癌物质中，那就危险了，科学家证实长期吸烟就会大大增加肺癌发生率，吸烟不但害己而且害人。

但同学们有过这样的经历吗？在劝人戒烟时，他却抱着侥幸心理说，不是所有吸烟的人都得肺癌了呀，这又怎么解释呢？致癌因子要损伤相应遗传物质才能最终引发癌症。大家知道癌细胞无限增殖能力危害巨大，而与细胞增殖有关的基因有两类，即原癌基因和抑癌基因。原癌基因有什么作用呢？

（学生答：原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程）

抑癌基因又起着什么作用呢？

（学生答：抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖）

人和动物细胞的染色体上都存在原癌基因和抑癌基因，别恐慌，它们是正常基因。人体的细胞生长是动态平衡的，这种平衡的维持就需要原癌基因和抑癌基因的相互配合，这就像一辆车要平稳运行，需要“刹车”“油门”默契配合一样。原癌基因就是油门，控制着细胞分裂，抑癌基因就是刹车，阻止了不受控的细胞分裂。刹车油门配合得当，车辆就能安全出行。而外来的致癌因子损伤细胞这两类基因，让细胞一直猛踩油门而刹车失灵，那就只能车毁人亡了。而细胞无序生长，便像滚雪球一样持续积累，形成肿瘤。这也正是细胞癌变的根本原因。

一个基因的突变会导致细胞癌变吗？通常一个细胞中要发生5～6个基因突变，才可能变成真正的癌细胞。同学们对癌变的原因了解了吗？那么能够对癌细胞进行准确定义吗？请各小组同学讨论，从癌细胞特征和癌变原因入手，对癌细胞定义。请组长记录本组讨论结果。

（学生活动：4分钟时间小组合作对癌细胞定义，并上台展示小组讨论结果）

（四）预防癌症的方法

既然我们对癌症已经了解了，那治疗癌症就是个小case吧？实际上人们对癌症的认识才刚刚开始，很多难题仍未攻克。晚期癌症很难治愈，早期癌症虽然治愈率高，却又很难发现，一个癌细胞分裂20次也不过一个针尖大小，不但医生很难诊断，自己也感觉不到任何症状，当发现时，它可能已经发展到中晚期。这让许多癌症患者备受煎熬。（音配画）

“得癌症的为什么偏偏是我？为什么，偏偏是我？”这是无数癌症病人绝望地呐喊。同学们有经历过癌症患者的无助吗？他们的生活发生了什么变化呢？

（学生：交流身边癌症病人的经历）

我认识的一位长辈正是肺癌晚期，他有长期吸烟的习惯，无论家人怎么劝说都无所谓，确诊后立即戒烟却已经帮助不大了。人们都知道一些行为对健康不好，但却很难去改变。同学们知道这是为什么吗？

是啊，大家都想着我这么年轻又健康，怎么会得癌症呢？等老了再说呗。但在癌症面前，没有谁是真的旁观者，你与癌症的持久战在你没意识到的时候已经悄悄开始。那么我们又该怎么办？请同学们相互交流。

我们生活在同一片蓝天下，我们又该怎么办呢？

（学生活动：4分钟时间小组合作交流应对癌症的方法，组长记录并展示）

是啊，坚持运动，健康饮食，控制体重，说起来多容易，又有多少人能真正做到呢？我意识到不能再只说说了，我将做出自己的抗癌宣言，请大家来监督！（宣读抗癌宣言）

同学们愿意加入我吗？好，我们一起来，起立！

（师生：发出抗癌宣言）

“为什么偏偏是我？”这是无数癌症患者的呼声！我们对癌变了解得越多，那么癌症带给我们的恐惧就会越少，请不要一边抱怨环境恶劣，一边仍进行着不良的生活方式，或许癌症就是由自己所引发。摒弃不良生活习惯，让癌症见鬼去吧！