现代文的精读，什么样的教学法效果好，大家容易把握？因时间关系，今天这一类课型我侧重讲讲大家是怎样恰当地运用资源激发学生的学习兴趣、突出教学重点、突破教学难点的。《月亮姑娘》因为是二年级上册的一篇科学童话，在拓展部分，有必要给孩子一个月亮盈亏变化道理的科学解释，堂堂网资源的恰当运用，很清楚地解决了学生理解上的难点；《生命的感动》开课前，利用中央电视台节目主持人朱军动情地讲述汶川地震中母亲护子的感人故事视频，很好地渲染了课堂气氛，创设了学习情境，奠定了课文情感基调；《种窗帘》，不同季节窗帘颜色的变化既是课文的重点，也是难点，到底是怎样变化的呢？课件非常形象地体现了出来，突破了孩子理解上的难点；《北极光》的奇异现象，江南的《小巷人家》，《美丽的兴凯湖》都非常形象地让学生有身临其境之感。这些教学资源，可以在学生熟读文本、想象画面的基础上再出示，让学生对比看看出示的画面与自己头脑中的想象是否一致，如果一致，孩子会很有成就感。在孩子没有深入文字之前，特别是初步接触课文的时候，不建议让孩子边看画面边听课文朗读，已有的画面会给孩子造成“先入为主”的困扰，影响孩子对文字的想象能力。

怎样实现课内大量阅读的目的？《生命的感动》做了大胆的尝试。这里有一个前提，就是所任教班级的孩子在长期的训练中，阅读习惯与独立阅读能力达到并一定程度上超越他们这个学段的要求。我们的教材文本对于他们来说，一看就明白，没有什么阅读障碍，上课以一种检测、交流的形式就好，这样就可以节省出课堂时间、补充其他阅读材料。如上《少一个马掌钉》的那个班级的孩子，课堂内容孩子们读得交流得很充分透彻，但那节课只用了36分钟，原因就是孩子的阅读几乎没有障碍，完全跟得上老师的语言与思维节奏，所以节约了时间。像这个班级孩子的学习状况，老师日常的教学中，浅显易懂的精读课文，老师也可以当作略读课文去教，教学建议两个课时的，可以一个课时上完，节约的另一个课时可以进行补充阅读。如果孩子的能力达不到这样的要求，课堂上还是应该将知识要素与能力要素练到位，拓展的阅读课外进行，等孩子的能力上来了，课内外的阅读量就都可以增加了。

最后提请大家注意三点：

一是教学要遵循规律，由浅入深，由易到难，循序渐进，水到渠成。要准确把握每一个学段学生的年龄特点及学习要求。(www.daowen.com)

二是教学要给学生留有思考和想象的空间，要善于等待，不要急功近利，急于求成。

三是评价时要注意不要鼓励了一小部分，打击了一大片。尽量不要物质刺激，更多地采用精神鼓励，以免给孩子带来不良的影响。