生活是作文的源泉，作文必须贴近生活，这是毫无疑义的。没有外在客观的生活体验，作文就如同无米之炊、无本之木、无源之水。

学生生活的内容极为丰富多彩，无论在学校、家庭还是社会，都有多种多样、形式各异的活动，充满了时代特色。要丰富学生的写作素材，就必须引导他们去接触自然和社会，广泛参与社会生活，留心观察周围的人、事、物，聆听千变万化的生活旋律，感受丰富多彩的美妙生活。只有通过训练学生运用多种感官感知、认识世界，从客观世界中摄取多种营养，才能不断充实和丰富生活积累。从促进学生发展来说，贴近生活是作文的第一诉求。作文不能贴近生活，对学生的成长将毫无意义。这就好比一块美味的牛排对一个没长牙的婴儿毫无意义一样。贴近学生的生活实际，才能让其有话可说。

按理说，学生不应该缺少生活积累和体验，我们每天都离不开生活，每时每刻都在生活中汲取养料、获取智慧、领悟人生。但为什么学生写出来的作文依然千差万别呢？这意味着并不是有了生活就能够写好作文，学生要写好作文，还需要对生活反复不断地思考。对生活缺乏思考也就导致与生活的背离。尽管每天都在生活中度过，但只是过客而已，感受不到生活的美妙，写出来的作文就永远是那几句从别人那里借来的、干瘪的、没有生命活力的口号。(www.daowen.com)

作文在实现贴近生活的目标后又要脱离生活、超越生活、变革生活乃至创造生活。这才是作文的根本，这不仅体现了教育作为一种学习方式的现实性，更体现了教育促进学生全面发展的将来性。为了实现这一目标，反思就成了最重要的思维方式和学习品质。不仅教师需要对自己的教学进行反思，学生更需要对自己的学习进行反思。反思是促进情感成熟和提升思维品质的重要途径。培养学生的反思意识和反思精神应该成为教育的终极诉求和最高标准。显然，当前的语文教学在这一点上还相距甚远。