重庆市北碚区水土镇中心幼儿园　周安玲

重庆市北碚区实验幼儿园支教老师　辛　莉

【游戏准备】

1.经验准备

通过阅读绘本《我是霸王龙》，理解故事内容，从故事中体会到父母的爱，感受到善良的伟大力量。

2.材料提供

（1）温馨、安静的阅读区（见图5-2）。

图5-2　阅读区场景

（2）图书制作材料。各色卡纸、绘画纸、剪刀、记号笔、彩色笔、油画棒、订书机、订书钉等。

【活动说明】

1.游戏目的

（1）了解图书的来历和意义，知道图书的结构。

（2）能使用规范的书面语言，自信大胆地向同伴讲述自己创作的故事情节。

（3）幼儿对文字符号敏感，能用多种书写方式有创意地表达创编的内容。

（4）通过展示幼儿的作品，感受和体验共同合作自制图书的乐趣。

2.内容介绍

绘本《我是霸王龙》讲的是一只会飞的小恐龙——翼龙的故事。小翼龙有一个幸福的家庭，爸爸教他“本领”，妈妈教它“做人”。小翼龙长大后，爸爸、妈妈离开了它，让它独自生活。然而，在恐龙的世界里，同样有弱肉强食的规律。就在这时，霸王龙找上了小翼龙，对于小翼龙而言，霸王龙真是太强大了。可是，当曾经要攻击自己的霸王龙遇到危险的时候，善良的小翼龙却无私地帮助它，哪怕他是自己的敌人。故事结束时，当霸王龙流着泪望着小翼龙消失的画面静止在那里，很多孩子都流下了热泪，心里久久不能平静。“霸王龙还会遇见小翼龙吗？小翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？”孩子议论纷纷，他们都期待霸王龙和小翼龙能够重逢。孩子们带着这样的问题和期待，拿起笔来，展开想象，开始了续编故事。

【游戏玩法】

（1）想故事。结合前期的绘本故事《我是霸王龙》，以及平时孩子的观察和生活经验，老师和孩子边聊边想续编故事。(www.daowen.com)

（2）做造型。观察绘本中霸王龙和小翼龙两个故事角色的造型，比如它们的身体结构特点、色彩等。

（3）布局。根据孩子自己将要续编的内容，在白色卡纸上用小黑笔把它们的轮廓勾勒出来，再在他们的周围添画一些围绕故事情节所需要出现的一些其他角色。

（4）涂色。孩子们根据勾勒好的图画，用漂亮的颜色进行装饰，让我们的图书更加的美观。

（5）记叙。老师走近每一个完成图画的孩子，一边听他们续编故事，一边用笔在纸上记录下他们续编的故事（见图5-3）。

图5-3　幼儿续编的绘本故事

（6）将创编的故事装订成册，加上封面、封底，并用笔在每一页上写上书页，老师还和孩子们一起讨论书的名称，在作者栏署上自己名字（名字可以描摹，也可以用自己特定的符号来代替），一本属于自己的书——《朋友见面会》诞生了（见图5-4）。

图5-4　幼儿为创编的故事加封面等

【观察要点】

（1）幼儿在自制图书时，以绘画的形式呈现，大部分幼儿都能专心地绘制图书，引导幼儿对制作图书的小细节进行调整，尽量让画面更饱满充实一些，适当地稍加修饰，让画面更精美。

（2）引导幼儿将平常积累的口头语言转化成书面语言，合理运用词语、人称代词、句式、恰当的语法来叙述画面的内容，规范孩子的书面用语。

（3）幼儿在制作图书的过程中发现问题，能及时寻求老师帮助，例如，要做一个封面吗？封面上要写字吗？图书下面有写几页几页，我们也要写吗？幼儿特别认真地观察了书的要素。以幼儿为主体，老师以指导者的身份引导幼儿发现问题并尝试解决问题。

【指导建议】

（1）老师可适当投放多种多样的装饰材料供幼儿筛选，创编内容除了故事外，还可以是诗歌的仿编、外出游玩的记录、参观的心理感想，激发幼儿发挥想象力和创造力，让图书的表现形式更丰富多彩。

（2）引导幼儿在制作故事书的时候要注意故事图片的顺序，按照时间顺序、空间顺序或将两者巧妙结合起来进行说明。

（3）为幼儿提供展示台，为幼儿创设一个敢说想说的语言环境，让幼儿分享自制图书的过程中，讲述图书的内容，体验分享的乐趣。

（4）引导孩子按照图书的顺序讲述故事，串联故事情节，完整地讲述故事内容，根据不同的图书形式，展现图书的特点及用途，丰富幼儿的口语表达能力。

（5）幼儿自制图书展示。