研究性学习的目的，是让学生养成深度思考的思维，同时能过上高品质的学习生活。研究性学习的意义在于通过研究、整理、总结、归纳，最后有一定的研究成果，让学生明白，研究的目的是提升和改变生活状态。所以，为了形成成果，我们做了以下几个步骤。

1.写结题研究报告

最后的研究性报告，是整个过程的总结和深度反思。因为有了前面每一个阶段的报告，所以写结题报告就显得比较轻松，但是要在原来的基础上深化提升。最好的办法就是给出范例，并把要求具体化。其中需要交代具体的要素：

（1）做了什么：研究题目。（2）是谁做的（研究成员）。（3）为什么做（研究目的、意义、来源）。（4）怎么做的（研究过程的三个阶段：准备阶段、实验阶段、总结阶段）。（5）做得怎么样（研究的成效和成果）。（6）做的得与失（研究感悟）。（7）参考文献（注明资料来源）。

孩子们面临的难点是：研究过程的具体化阐述，研究成果的呈现，研究感悟的深刻，以及需要注意的问题。

2.开研究成果展示会和答辩会

研究成果的展示可以增加孩子们的自豪感。展示研究成果是必需的步骤。

我们要求孩子们把研究成果做成PPT，由每个组选出同学担任评委。具体方式是：每个组演讲三分钟，评委提出三个问题，研究成员进行答辩，最后由评委给出A、B、C、D等级。

我出示了展示标准：

1.规范：研究的程序完整、系统，设计上规范并符合逻辑。

2.科学：研究的课题有价值，并且研究出来的东西科学、真实、合理。

3.提升：能从以前的基础上看到研究者明显的思维系统的提升。

4.创意：研究出来的结果有新意，是别人所没有研究出来的。

5.答辩：内容能准备清楚，有重点条理清晰地回答问题，能从答辩中看到研究的干货。

6.PPT美观，风格一致，能看出条理，并且字体大小合适，图片能证明材料。(www.daowen.com)

展示的过程，锻炼了同学们的表达能力；提问的同学，锻炼了他们的思辨能力。

3.留下纪念：做电子书刊

为了把这段旅程变成美好的回忆，我提议，把所有走过的历程制作成电子书，配以音乐，永远保存。

我出示电子书的标准：

1.有吸引人的题目。

2.有美丽的封面。

3.目录清晰。

4.内容充实。

5.设计新颖，音乐、图文并茂。

6.复盘反思：留下经验。

7.复盘整个过程。

最后，我们把整个过程进行了一次复盘，从回顾过程、团队合作、研究方式、研究深入、研究成果等方面进行了分类反思，思考哪里做得比较成功，哪里还不足。最后，提出一个假设：如果再给我一次机会，我会怎么做，并用日记的形式表达出来。

思考碰撞

在开展研究性学习的过程中，需要注意几个方面：第一，教师指导不能少。老师需要关注学生出现的问题，及时指导，才有利于研究的深刻。第二，层层递进有铺垫。做研究性学习，需要由浅入深，逐步加深难度，有铺垫，有训练，才能累积进步。第三，小组合作很重要。在研究过程中，组员与组员的配合需要老师不断引导。第四，评价反思是必需。评价反思有利于不断总结，不断思考，如此，才能把研究性学习引向高度。一次研究性学习，不仅锻炼了孩子们的思维能力，改进了学习方法，同时提升了解决问题的能力，并促进了团队合作能力，更为重要的是，提升了孩子们的精神品位。有意识地培养孩子们去了解一种高品质的学术生活很有必要。