一、按素质差异设置班级的含义

学生素质包括身体素质、心理素质、品德素质、文化素质等为主要内容的综合素质体系。素质差异设置班级，就是把不同身体素质、心理素质、品德素质、文化素质的学生划分在不同的班级。素质分班有利于针对不同的学生采取不同的教育方法，对症下药，提高教学效率。

二、按素质差异设置班级的具体操作办法

◇1.确定学生不同素质所占比例

学生具有多种素质，学校和教师要明确自己学校的学生各方面的素质所占的比例，才能找到按照素质分班的依据，要了解当地群众对教育的认识、当地教育的整体水平等，并以此为依据，确定某一阶段某一年级学生身体素质、心理素质、品德素质、文化素质等各占的比例，其比例的变化应因时因地而异，如初三和初二的不一样，农村和城市的不一样等。但无论如何变化，都不能违背素质教育的基本原则，使国家总体课程目标落空。(www.daowen.com)

◇2.测控学生素质差异

文化素质检测以学生学习成绩为主，一般以每学期期末成绩核算。即每个学期期末各科考试成绩的总和。心理素质和道德素质以学生平时表现为主，平时表现包括教师考察和学生评价两部分。其考察或评价的标准是《中学生日常行为规范》，只不过侧重点不一样罢了。教师考察主要侧重于对课堂纪律、学校规章制度的遵守情况进行评分，无违反者得满分，违反者视其情节轻重分别减分。课堂纪律违反情况由任课教师当时记录生效。学生评价侧重于生活表现、学习态度、为人处世等的情况如何，得分或减分应拟定相应细则。在每个学期结束后，按身体素质、心理素质、品德素质、文化素质等的得分情况，分别乘以各种素质所占的百分比数值，再将其乘积相加之和，就是该生的综合素质得分。

◇3.实施循环流动

即按综合素质将所有学生分到某个班级后，不是长期固定不变的，而是不断流动的。A班可流到B班，B班也可流到A班。流动的时间一般为一个学期一次。即在每个学期期末考试后，都要重新按综合得分排名划分一次，这就使某个学生可能被划分到任何一个班级。也就是说，学生被划分到某个班级，完全取决于学生自己的努力和能力，而不是取决于学校或教师的安排。这种流动意味着班级的重新组合，而这种重新组合注重的是学生的主动性、积极性的调动，是学习主体能力的充分发挥和肯定，有利于培养学生的竞争意识和拼搏精神。