广元市利州区东城实验学校 李准

社会主义和谐社会是人类孜孜以求的一种美好社会。进入21世纪，党的十六大明确提出构建社会主义和谐社会的重要目标和战略任务，“和谐”成为各行各业各领域建设与发展的根本指针。语文教学也要追求和谐与科学，才能顺应新时代主题，才能为构建和谐社会培养合格的人才，才能完成新时代语文教学的历史使命。我们语文教师应以构建和谐社会为指导方针，努力转变思想，革新方法，探索和谐语文教学，开创语文教学的新天地。笔者把这种探索称为“和谐语文”。下面笔者就和谐语文初步谈谈感受，以拉开和谐语文探索的序幕。

一、和谐语文的内涵

什么叫和谐？《现代汉语词典》解释为：“配合得适当和匀称。”什么叫和谐语文？和谐语文含义丰富，通俗地说，就是教师开展语文教学，能恰到好处地将语文知识传授给学生，让自己教得轻车熟路、得心应手，使学生学得了如指掌、心花怒放；语文教学的各个环节相得益彰，学生学习知识广博，素养丰厚，能力卓越；师生关系融洽，教师深受社会厚爱。这也正是语文教学的最高境界。

二、和谐语文的目的与意义

数年来，由于语文教学的不和谐，使语文声名狼藉，甚至产生了“语文误尽天下苍生”的哀叹！在这样的背景下，和谐语文便有着重要的目的和意义。

◇1.培养学生语文兴趣，提升学生语文素养

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生对语文有了兴趣，就会满怀激情地学习，热爱阅读，热爱写作，积累丰富，否则，就会觉得语文索然无味，厌弃学习语文。和谐语文教学恰好就是要让学生感受语文的魅力，轻松、快乐地学语文，很快就会培养学生的语文兴趣，吸引学生在语文广阔的天地尽情徜徉，促进学生语文素养潜滋暗长。这也正是素质教育追求的目标。

◇2.沟通师生心灵，树造现代师生关系

新课程倡导“学生是主体，教师是主导”的理念，推崇以人为本，师生平等对话的师生关系。这种关系的实质就是“和谐”，和谐语文教学就是以学生为本的教学，语文教师以学生的兴趣和需求为核心，寻找教学方法，构建课堂流程，以平等的身份和学生交流对话，探讨、学习语文。因此，和谐语文教学使师生成为朋友，使语文学习成为互帮互助，自然形成融洽的师生关系。这正是现代教育追求的师生关系。

◇3.打造特色教学，开创语文教学新局面

和谐语文彻底打破了过去语文教学的枷锁。过去的语文教学往往是教师对课文条分缕析，用标准答案禁锢了学生的思想，用僵化模式封闭了学生的创造，这都扼杀了学生创造的智慧。而和谐语文倡导教师指示方向，学生探索知识，发现问题，提出问题，师生合作探究，解决问题。和谐语文倡导在社会生活中学习语文，在实践活动中学习语文。和谐语文倡导广泛阅读，广收博取，熏陶感染，潜移默化，提升素养。在这样的理念下开展语文教学，语文教学必将焕然一新，形成别具一格的语文课堂，开创语文教学新局面。

◇4.革新思想，培养语文教学新能手

和谐语文教学既是观念的转变，也是方法的革新，是诸多语文教学思想与方法的集大成者，是语文教学质的飞跃。我国现代伟大的教育家陶行知说过：“教的法子必须根据学的法子，教的法子必须根据做的法子。”和谐语文教学的理念必将激励并指引语文教师不懈探索语文教学各个环节的科学方法，将和谐语文教学的梦想变为现实。每个语文教师有不同的思想，有不同的修养，有不同的知识，在探索中所走过的道路也不一样，大家八仙过海，各显神通，必将形成自成一家、百花齐放的大好局面，那时必将涌现一个个和谐语文教学新能手。

◇5.获取优秀成绩，提高语文学科质量

和谐语文教学消灭了旧语文教学的不“和谐”因素，克服了制约语文教学质量的弊端，激发了学生语文学习的热情，全面提升了学生的语文素养和语文能力，必将大幅度提高语文学科质量，语文考试成绩的提高也就不言而喻。

三、和谐语文教学的基本途径(www.daowen.com)

◇1.教师与学生相和谐

著名教育家李镇西说：“教育是心灵的艺术。这个‘心灵’既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。”语文教学就是一个舞台，一种活动，表演者就是教师和学生，要把节目表演好，师生各方面关系必须和谐，否则就很难取得良好的教学效益。首要的关系就是教师的言行举止要得到学生的认可甚至赞赏，教师要放下师道尊严的架子，做一个与学生平等对话的交流者，教师的教学内容、教学方法要适应学生的需求与兴趣。语文课堂要成为师生心灵碰撞的舞台，语文学习要成为师生合作交流的殿堂。倘若师生关系形成这种和谐场，我们的语文教学多么轻松，多么快乐，多么美妙！

◇2.教师与文本相和谐

课文是教师与学生对话的桥梁，教师只有精心钻研课文，对课文烂熟于心，才能精准地把握与学生的交流点，才能找到与学生交流的科学方法，才能在更广阔的空间与学生流畅地对话。否则就会张口结舌，噤若寒蝉，怎能与学生形成心灵碰撞？这样的语文教学谈什么和谐？

著名教育家孙春成曾说：“上课的质量首先取决于备课的质量，台上40分钟，台下须得10年功。教师备课，要如庖丁解牛，能够看到文章的作者是怎样进行构思的，这样教学方法自然会发生变化，学生对课文不仅能够深刻理解，而且耳濡目染，久而久之，在写作时也能进行构思，学习积极性和读写能力也一定能得到提高。”其中说的正是上述道理。

◇3.教师与授课相和谐

“养兵千日，用兵一时”，授课是教师实施语文教学的关键环节，只有授课和谐，才能真正让和谐语文的理念变为现实。著名教育家魏书生曾说：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的。既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人、课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性，就必须了解学生，尊重学生，依靠学生，从学生的实际出发。”语文教学不仅要根据不同课文选择不同方法，还要根据学生的心理、需求与兴趣确定更科学的方法，这样的语文教学才是和谐的。

◇4.学生与文本相和谐

无论教师怎样教，无论教师怎样追求和谐语文，学生在学习课文时感到快乐，感到美妙，受到熏陶，才是真正的和谐。魏书生说：“引导学生在课文中读到‘自己’，读出‘问题’，就是让学生与作品在精神上融为一体。唯有这样，阅读教学才真正走进了学生的心灵，因为‘从来就没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己’（罗曼·罗兰）。”他还说：“教材无非是些例子，是个手段，目的是为了提高学生的听、说、读、写能力。倘若学生对教材的文章不感兴趣，则完全可以换一些他们感兴趣的文章来读，只要能提高听、说、读、写的能力就可以了，何必非死盯住课本那几十篇文章不可呢？”语文教师要把握学生的心理与需求，选择文本，咀嚼文本，捕捉最能熏陶学生的美妙之处，寻求引领学生品味文本之美的巧妙方法，让学生与文本和谐对话，受到心灵的熏陶。

◇5.学生与课堂相和谐

课堂是教师与学生对话的主要舞台，也是和谐语文的具体体现。语文教师要恪守和谐语文的理念，探索科学的教学方法，引领学生争做课堂的主人。我国现代教育家陶行知说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。”现代教育倡导“学生是主体，教师是主导”，语文教师一定要把课堂还给学生，赋予课堂幽默与机智，让课堂充满欢声笑语。孙春成说：“老师健康的幽默能够创造出教学的幽默情趣，调节课堂气氛，促进师生之间感情与智慧的交流。”这样的课堂多么和谐，学生多么快乐！

◇6.听、说、读、写相和谐

听、说、读、写是语文课堂的四大要素，四者之间不能割裂，四者之间水乳交融才是和谐语文教学。语文教学要让学生快乐地听，自由地说，热情地读，大胆地写，让学生做一匹骏马，在广阔的语文天地尽情驰骋。李镇西说过：“所谓阅读，就是心灵自由地飞翔；所谓写作，就是让心泉自然地流淌。”语文教师必须用听、说、读、写构建课堂，在听、说、读、写的教学上狠下功夫，才能培养学生的语文素养。

◇7.语文学习与语文考试相和谐

过去的语文教学唯考试是从，考试成为语文教学的指挥棒，教师注重讲析，注重标准答案，忽略了学生的思维与创造，使语文教学极不和谐，这样不仅没有提高学生的语文素养与考试成绩，反而弄巧成拙，使学生考试成绩不如人意，或者取得了高分却又是低能。李镇西说：“当我们的语文教学唯应试是从，使学生陷于各种机械的模拟训练之中时，不但学生知识面狭窄，能力低下，而且教师所期待的应试成绩也未必如意，可谓‘多情却被无情恼’；而如果我们在语文教学中淡化‘应试’观念，强化‘生活’意识，严格遵循语文教育科学规律，培养学生终生受用的语文素养，学生的应试成绩也自然水到渠成，令人欣喜，这正是‘道是无情却有情’。”和谐语文教学正是既打破应试教育枷锁，又获取优秀成绩的最好法宝。

和谐语文是一门博大精深的学问，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将终生奉行和谐语文理念，为之不懈奋斗！