教　训

江门市蓬江区杜阮中心初中　尹梓浩

我不得动弹，也难以喘息。每次的尝试都无法挣脱，它逐渐收缩，像一只恶犬，想要把我的肉和骨撕碎，它的尖牙闪着光泽，又透着鲜红……这一切的痛苦，源于“贪婪”。

我那时还在街上，穿行于人群间，但他们拿我没办法。我又找到一个垃圾箱，但里面又只是装满着失望。肚子在抗议，鼻子又传来消息，那是肥美的香油和甜美的酱料对我的呼唤。跟随香味仙子的指引，我来到一户人家。铁门紧锁着，窗户紧闭着，但这算什么？我来到墙边，开始舞动我的牙齿。诱惑的驱使令我血液奔腾，欲望的吸引使我肌肉强劲。

温暖的光透进了我的洞中，入侵计划已经达成。这就是人类所说的餐厅。香味的源头在那！就在那上面！有力的后腿将我送了上去，兜不住口水的舌头开始吮吸，久经折磨的肚子开始歌唱。我吃着佳肴，笑着人类的愚笨与健忘。香油就像美酒，每次从喉咙经过都是一次享受，每次享受都是一次沉醉。肚子有点胀了，但面对透着明亮光泽的香油，又再一次进入沉醉了，如同进入仙境，流连忘返。

动静似乎大了，惊醒了梦中的人。那人偷偷走了过来。突然的遇见是可怕的，不仅是他，连我都吓了一跳。他顺手抓起一根棍子便打过来，我翻滚落地，向唯一的出口跑去。求生欲能激励我，但我的肚子却拖累我。油水翻腾着，此时里面是波涛汹涌，外面却是亡命逃杀。它将平衡拨弄，将重心偏移，将手脚麻痹，将头脑眩晕。好不容易希望来临，它却将我与希望分离。肚子太胀了，洞口容不得它，只好将我拒于洞外。

棍子再一次袭来，我只好退了出来，另寻他处。躲在了柜子后，角落与夹缝卡住了棍子，救了我。我的鼻子又一次传来消息，就在另一头，有一块蛋糕。虽然柜底昏暗，但金光在闪亮，又是一次引诱。“就一口。”我说着。“贪婪”就这样将我断送，我才凑上去，突然就被蛋糕下的铁夹抓住。

我不得动弹，也难以喘息。一次挣脱的尝试，又是一次收缩，更加紧，更加痛。铁牙将肉撕碎，将生命动脉划开。鲜血涌出，溅在地上，那记录着我的悔恨，我的哀鸣，更是血的教训。

点评　此文是听了周华章老师的写作指导课后，从老鼠的视角构思《教训》的佳作。小作者以老鼠为第一人称，绘声绘色地讲述了自己由于贪婪而置自己于万劫不复之境的过程，声泪俱下地总结了自己的失败原因。由于小作者设身处地地再现了老鼠一步步身入险境的情境，真诚地悔恨，在博得同情之余，也给读者诸多警示。

（本作文由杜阮中心初中简秀清老师荐评，发表于《广东教学报》）

恒

广东一考生

在暑气渐退之际，我身边此起彼伏的声音也逐渐衰微。天空依然湛蓝，云朵依然悠闲。微风拂过，带着些许甜蜜滋味，我贪婪地深吸一口：也许，这样的告别，也是罗曼蒂克的吧。

我是一只蝉，夏日的短暂歌者。

我出生在黑暗之中，四周是严实的土石和盘桓交错的树根。阴冷潮湿是我的日常，孤独寂寞是我的伙伴。在我体内流淌着的是祖祖辈辈的血液，也有一个关于盛夏的美丽传说。可是“盛夏”到底什么样？是否一如此刻的寒冷寂寞？对于“盛夏”的憧憬像火一样在我心中愈烧愈旺。

不知沉静了多少日子，一场细雨来临，我身上的土石开始松动，我往上爬去。一个柔软的物体触碰到我的身子，我满是好奇。“你是谁？来自何处？”“我是蚯蚓，和你一样，就生活在泥土中。”“哦……那你一定也不知道‘盛夏’的样子。”我满心失落。“谁说我不知道？我知道的可比你多得多呢！”蚯蚓拔高了声调说，“就说这场春雨吧，润得外面的世界‘池塘生春草，园柳变鸣禽’。”“啊，你看到了外面的世界？那你能给我说说‘盛夏’吗？”我心生羡慕，渴望听到更多。“‘盛夏’？哦，盛夏百花竞放，绿树成荫，天空是蓝的，空气是甜的。”我听出了蚯蚓心中有着和我一样的向往。“哇，‘盛夏’那么美好，我们一起去寻找它吧！”我又往上爬了爬。“哎呀，不要去，外面很不安全，还是泥土里最适合我们。”蚯蚓试图阻挡我前行。“不，我不想永远生活在黑暗中，我要到外面的世界看一看，我也要完成祖辈留给我的使命——在‘盛夏’歌唱。”不留恋，不畏惧，我一个劲儿向上爬。“你会被‘盛夏’晒死的！”蚯蚓在我身后叫喊着。我没有回头，也没有停下脚步。

“我要在盛夏歌唱！”这个念头在我心中吹起了冲锋号，我不断向上爬。苦涩的根汁让我难以下咽，不怕；漆黑的世界让我不断迷路，不怕；坚硬的土石让我伤痕累累，不怕。谁也阻挡不了我爬到外面世界的决心！

不知经历了多少头破血流，不知经历了多少春冬轮回，在一个夏日，我终于迎来了一片光明。阳光下，世界万物都闪着耀眼的金光。原来外面的世界果然不一样！一棵高大的树挺立在我面前，投下一片阴凉。我要站在最高处歌唱！我毫不犹豫向那棵大树爬去。外皮束缚了我，不，我要自由！我要歌唱！我忍着剧痛抓紧树干努力甩掉外皮。“噗噗！”什么声音？一回头，我惊喜地发现：我的背上长出了一对晶莹剔透的翅膀，在阳光下也闪着耀眼的金光！“噗噗！”拍动羽翼，我向着最高处飞去。身下是姹紫嫣红的花丛，头顶是湛蓝的天空，几朵云悠闲地飘过。啊，“盛夏”是如此美丽。以往的困惑在此刻寻找到了答案！“知了！”我大声歌唱起来！“知了！”“知了！”我的身边响起了同样的歌声。原来，我一直都不孤单。“知了！”“知了！”“知了！”歌声从四面八方唱响，这歌声汇成一股洪流，越过冷峻的高山，跨过辽阔的原野还有欢快的江河。“知了！”我们纵情歌唱，绝不浪费一分一秒。

时间不经意间悄然流逝，渴慕一生的“盛夏”在我们的歌唱中渐行渐远，我也将在这光明世界的舞台谢幕。但是，我不后悔。毕竟，我曾歌唱于阳光明媚的早晨；毕竟，我曾歌唱于绿意葱茏的午后；毕竟，我曾歌唱于闲适恬静的傍晚；毕竟，我曾歌唱于期待了一生的盛夏。“知了！”最后一声吟唱，我唱给这个世界，唱给美丽的盛夏，也唱给我的后辈。我知道，对于“盛夏”的追寻将永恒传承在我们“蝉”的世界里。(www.daowen.com)

生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美。我再次望向湛蓝的天空，用微笑将生命定格。

点评　此文构思令人拍案称奇。第一奇：作者运用拟人手法，巧妙将“蝉”的成长经历写成一个追梦的故事——追寻盛夏，在盛夏歌唱。多少黑暗中的蛰伏，只为一夏歌唱，这便是对初心的坚守，也突出了“恒”这一主题。第二奇：巧用倒叙手法，从“告别”写起，设置悬念激发读者阅读兴趣。第三奇：“四两拨千斤”，即将主题升华——“恒”不但是“我”的精神，更是世代的传承。尤为难得的是本文扎实过硬的言语表达功底，行文流畅脱俗，值得细细品味。开篇“在暑气渐退之际，我身边此起彼伏的声音也逐渐衰微”，就创设了特定的言语氛围；“我是一只蝉，夏日的短暂歌者”更增添了悲剧的色彩；然后详细描述了蝉的奋争过程，令人敬佩。总之，诸多优点使本文显得卓尔不群。

（本作文由五邑碧桂园学校林秋实老师荐评，发表于《广东教学报》）

恒

广东省一考生

我是一株爬山虎，那篱墙下阴暗潮湿的一隅便是我的出生之地。

每天清晨，太阳从高大的篱墙中露出头来，他全身散发着温暖的金光，将整个世界照亮——也包括我脚下这摊淤泥。我常仰望着太阳痴痴地想：太阳啊，你是世间的帝王吗？高高在上俯视众生，将爱均匀播撒。万物皆匍匐于你的身下，尽情享受着你赐予的光明与温暖。我好想爬上那篱墙，在晨风中迎接你的身影。

可是，那高大的篱墙是我触碰不到的距离。看着太阳在篱墙上升起，又在对面的屋顶落下，我的心愈来愈躁动不安，它不停地叫嚣着：去吧，去追逐太阳的脚步吧！当阳光再一次将我唤醒时，我再也按捺不住，决定听从心的呼唤。我伸出柔嫩的手臂攀附上篱墙——啊，好疼！篱墙上尖利的刺划破我的肌肤，我的身体忍不住颤抖。但是，我没有松手。我知道，这，只是开始。未来的路还很长，注定一路荆棘。抬头望着遥不可及的墙头，我继续攀爬。

“嗨，你要去哪里？在这个泥坑里翻滚游戏不是很好吗？”

“外面的世界多可怕，哪有这里安全？”甲虫弟弟、蚯蚓妹妹纷纷出来劝阻。“不，我的心告诉我，那高处才是我的世界，我要去追逐太阳。”藏起不舍与恐惧，我不停地攀爬——向上！向上！一个声音始终在我耳边回响，我知道它来自我的心灵深处。

我一刻不停地挪动着身体。牵牛花庞大的躯干压在我的身上，狠狠地蹬踹着我，不行，我不能就此屈服！抓牢篱墙，我寻找着缝隙闯出自己的一方天地；狂风裹挟着暴雨迎面扑来，全身多处骨折的我在痛苦中喘息，不行，我不能就此失败！抓牢篱墙，我迎着刀风剑雨艰难爬行。向上！向上！

又一个清晨，那骄傲的帝王再次出现在篱墙之顶，我感觉自己离他似乎近在咫尺。“嗨，太阳，我在这里，你看到我了吗？”我向着他兴奋地呼喊，可是，回答我的只有一片死寂。恍惚间我有些犹疑，我的努力是否终将一无所获甚至沦为笑谈？

脚下野花正艳，我却无心欣赏。一株狗尾巴草叉着腰尖声对我说：“喂！我说你不累吗？即使爬上去了又怎样？像我们这样不是挺幸福安乐吗？”望着脚下矮小的花丛和那摊淤泥，我再次扬起了头，朝着篱墙的方向继续进发。向上！向上！哪怕所有的努力和付出终将付之东流，我也不要一生匍匐在地上。

向着篱墙最高处，向着阳光耀眼处，我不断攀爬。太阳几许东升西落，我的呼喊从未引起他的半刻停留。蝉鸣几度取代蛙唱，我的手臂从未改变前行的姿态。向上！向上！终于，在一个黎明前的黑暗里，我到达了篱墙的最高处。向着东方，我做好了迎接太阳的准备！当那一轮金黄从地平线缓缓升起的时候，我才发现：原来，篱墙头并不是距离太阳最近的地方！我的梦，还在前方！我没有失落，我的心还在坚定有力地呐喊：向上！向上！

“哇，好一片爬山虎！好一片阴凉！”一声惊呼在身下响起。我疑惑地望望自己：不知何时，我的手臂已然变得粗壮，我的身体已然布满整个篱墙。

向着太阳的方向，我笑了。我知道，向上的信念将恒久推动我的脚步……

点评　本文视角独特，以一株向上攀爬追逐太阳的爬山虎为主人公，用第一人称展开叙述，细腻的描写极具画面感。“向上！向上！”反复咏叹中，仿佛一声声鼓点敲击着读者的心灵，也使“恒”这一主题鲜明突出。甲虫、蚯蚓、狗尾巴草的侧面描写很好地烘托出“我”的奋进与执着，同时增添了文章的趣味性。文章结尾言尽意存，耐人寻味。

（本作文由五邑碧桂园学校林秋实老师荐评，发表于《广东教学报》）