学会观察　细致描绘

——《家乡的________》作文升格课

江门市培英初级中学　蒙冬梅

设计说明

对于刚跨入校门的七年级学生来说，他们好奇心强，对生活充满热情。一方面能完整通顺地写出一篇记叙文；但另一方面，由于没有细致地观察生活，不善于发现生活中的美，写出来的文章往往平淡空洞，缺乏真情实感。而从本次我们班学生作文初稿来看，学生普遍未能抓住景物的特征，因此导致文章叙述无序，语言平淡，中心不突出。

写景类作文的关键在于教会学生学会有序观察景物，并且善于运用各种修辞手法描写眼中的景物。而这两个方面如何能让学生有效掌握呢？能不能有一些切实有效的方法让学生有章可循呢？有没有一些现行课文让学生有文可鉴呢？鉴于以上学情以及本单元作文教学要求，我对本次作文训练做了如下设计。

教学目标

1.学会有序、细致观察景物。

2.学会巧妙运用修辞手法描写景物。

教学流程

一、个例评析，明确目标

通过对学生例文片段的分析、点评，明确本次作文中存在的问题。

二、经典范例，方法导航

通过对课文《春》几个经典写景片段的分析，让学生自己体悟观察景物与描写景物的方法，教师小结。

三、小试牛刀，学以致用

展示一篇学生的例文，要求学生用学到的方法修改其中的片段，然后点评。

四、修改习作，力争提升

布置作业，要求学生用本节课学到的方法，修改升格自己的作文。

课例解析

一、个例评析，明确目标

师：上个星期我们开展了“徜徉乡土，沐浴乡情”的写作活动，要求大家了解家乡的美景、美食、风俗等，可去参观观察开平的雕楼，江门东湖公园，恩平的温泉，川岛的沙滩，鹤山的古劳水乡等，完成观察记录表，拍摄相片2张，以《家乡的______》为题，完成一篇作文。大家都完成得不错，从批阅作文来看，完成比较好的同学有汤希琳、方颖欣、陈健红、陈鸿杰、吴浩彬、史娟、谭慧敏、欧阳嘉慧、冯佩珠，以上这些同学值得表扬。

先总结一下本次作文的优点：1.字数达标情况较好；2.选材丰富真实，能抒发热爱家乡之情；3.写美食与风俗类题材作文更胜一筹。当然美中不足的是： 1.达到优秀的同学不多；2.语言平淡，平铺直叙仍是硬伤；3.写景类作文出现问题较多。

所以，这节课我们重点点评下大家的写景作文，首先，写景类的作文题目大都是《家乡的美景》《家乡的东湖公园》《家乡的白水带公园》《家乡的四季》等。我们知道，写景类作文最关键的一点是要写出景物的什么？

生：特点。

师：通过写景物的特点，是想展现出景物的什么？

生：景物的美。

师：对，那么我们来看一下，下面这些景物描写，写得美不美呢？

二、经典范例，方法导航

展示学生写作片段：

记得那一次，我和表妹去白水带的桃花园，当时，正是桃花开得最漂亮的时候，很多人都为了看桃花，而早早地起床。我和表妹走进桃花园里拍照，整座山种的都是桃花，粉粉的，人就像活在童话的仙境里。我不禁叹息：“我的家乡真美啊！桃花园真美啊！”表妹回答说：“嗯，桃花园真美。”

问题： ____________________________________________________________

对策： ____________________________________________________________

师：片段中写的是白水带公园，重点写的是公园里的什么？

生：桃花。

师：写了桃花的什么？

生：粉色的，像童话仙境，美。

师：出现了多少个美字？

生：三个

师：那大家感受到桃花的美了没有？

生齐答：没有。

师：为什么？哪位同学来讲一下？

生1：缺乏细节描写。

生2：没有用比喻、拟人修辞手法。

生3：对桃花的描写过于简单。

师：大家回答得都很好，同样是写桃花，我们来看看朱自清笔下的《春》是怎么写的？

展示：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。

师：我们来分析一下这个写景名段，写了什么？

生1：花，树上的花。

生2：蜂蝶，野花

师：先写树上的花，再写地上的野花。这是什么写作手法呢？

生：从高到低。

师：还写了什么？

生3：花的颜色、香味。

师：又有花的颜色，又有香味，什么写作手法？

生：色味结合。

师：还用了什么修辞手法？

生：比喻、拟人、排比。

师：好，通过对比，发现同学的写作片段存在什么问题没有？

生1：没有用上高低结合。

生2：没有用修辞手法。

生3：观察不够细致。

师：没有用高低结合，怎么来概括呢？

总结：观察无序，不细致，桃花的描写过于笼统，不够生动形象。

展示第二个片段：

新会的小鸟天堂，最让我记忆深刻。当我走进小鸟天堂的大门，我便感到非常舒适，新鲜的空气没有废气的污染，成群的小鸟飞来飞去。

问题： ____________________________________________________________

对策： ____________________________________________________________

师：这个片段主要写的是什么？

生：空气。

师：大家发现什么问题没有？

生：沉默。

师：好，我们来看一下《春》的一个片段。

展示：

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

师：请大家齐读这一段。

（学生大声朗读）

师：这一段里，写的是什么？

生：春风，是春风图。

师：很好，我们知道，风跟空气一样，是无色、无形、无味的，但朱自清是用什么来突出风的形、色、味的？

（生沉默思考）

生1：运用了触觉，母亲的手抚摸着你。

生2：运用了嗅觉，花的香，泥土的气息。

生3：听觉，曲子跟短笛。(www.daowen.com)

师：大家都回答得很好，那对比一下刚才那位同学的作文片段，大家发现什么问题没有？

生1：他没有运用听觉描写。

生2：他没有运用触觉描写。

师：这样概括是不是太片面了？应该怎么总结呢？

（生思考）

生：他没有感官的描写。

师：对，思考得很到位，那通过这位同学出现的问题，提醒了我们什么呢？

生：要有感官的描写。

师：能不能全面一点？描写景物，观察的时候就应该怎么样？

生：调动多种感官来观察。

师：非常正确！好，我们说一篇作文，开头跟结尾都非常重要，尤其是结尾，来，我们来欣赏一下这几位同学的结尾？看大家觉得怎么样？

展示：

1.这就是我家乡的美景，美景漂亮而又美丽，我爱我的家乡。

2.我爱我的家乡——江门。

3.这就是我的家乡，多么的美丽。

4.这就是我在家乡的所见所闻，我相信家乡一定会变得更美好。

生1：太简短了。

生2：语言比较平淡，感情不深。

生3：没能突出家乡的特点。

师：大家都说到了点子上，我来给大家看下《春》的结尾。

展示：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

师：大家来点评一下这个结尾怎么样？

生：运用了比喻的修辞手法。

师：通过比喻，突出了春天的什么特点？

生：新，美，力量。

师：很好，还有吗？

生：运用了排比。

师：对，排比有什么效果？

生：增加文章的气势。

师：对，那通过对比，我们再来总结一下刚才那几位同学结尾存在的问题。

展示：语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

师：通过刚才对大家作文片段的点评，我们应该发现了一些写景时容易出现的问题，那么大家有什么解决对策没有呢？

生1：学会运用各种修辞手法，增加文章文采。

生2：调动感官，多运用触觉、嗅觉等描写。

生3：结尾要注意抒情。

师：大家都概括得很好，我们来总结一下：

如何写景：1.从不同的感官角度来观察，如视觉、听觉、触觉等；

2.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

4.动静结合、色味结合等。

三、小试牛刀，学以致用

师：好，给大家说了这些写景的方法，请大家小试牛刀，试着修改导学案的习作《家乡的东湖公园》，选其中的1～2个自然段来修改就好了。

导学案上习作展示：

家乡的东湖公园

①一方水土养一方人，多少成功人士的事业到了高峰，世界瞩目，却依然忘不了自己的故土，多少游子远在他乡，但自己的心，依然留恋着自己的家乡。

②我的家乡是江门，有新会的小鸟天堂，开平的碉楼，这些想必大家都很熟悉，但是要说我最熟悉的，还是它——东湖公园。

③东湖公园的面积很大，东湖公园的正门外围有一棵参天大树，树下是一块碧绿的草坪，坐在长椅上，静静地凝望着湛蓝的天空，闻着一阵淡淡的小草的清香，让人心旷神怡。一下子就把不愉悦的烦恼都抛到九霄云外去了。

④从门口进入到东湖公园，首先要去的就是天鹅湖，那里有十多只天鹅，如果你向它抛掷食物，它们就会兴高采烈地一边“嘎嘎嘎”地叫，一边摆动脚掌向你游过来，它们之中有一只而且是唯一一只黑天鹅，它总是高傲地游过来，它一来，其他天鹅都会恭敬地让开一条路，吃饱了之后，它就优哉游哉地游走，任外面再热闹，它也不会出来。

⑤在它的附近，有一条小溪，很浅很浅，许多小朋友都拉着家长在那戏水，每个小朋友都笑得那么灿烂，那么开心。

⑥接下来，外面看见的是一个花园，可别小看了它，它里面大有文章，里面有各种各样的花，它们有的色彩鲜艳，有的是那么普通，却也有另一番味道，让人流连忘返，沉浸在花的海洋中，不能自拔。

⑦东湖公园可不止这些，要想了解，就来江门吧，保证让你大开眼界。

（给10分钟左右学生自由修改）

师：刚才看了一下，大家都动笔修改了，而且有些同学还改得非常不错，哪位同学来给我们展示一下呢？

生：我修改的是第一自然段。

（学生投影，并朗读修改片段）

展示：江门，想必大家都很熟悉了，这里不仅是华侨之都，也是我的故乡，它虽然没有布达拉宫的雄伟富丽，也没有金字塔的气势恢宏，但它却有着独特的韵味。不说如诗如画的小鸟天堂，也不说独具特色的开平雕楼，单是鸟语花香的东湖公园，就让人沉醉。

师：大家觉得这位同学的修改怎么样？点评一下。

生1：很好，运用了对比、排比的修辞手法。

生2：能够参照课文的句式。

师：对，运用了修辞手法，而且能够跟着课文学写作，真的非常不错。还有哪位同学来给我们展示一下？

生：我修改的是第5段。

（投影学生作品，并朗读修改片段）

展示：在它的附近，有一条小溪，清澈而美丽。太阳光照射下来，溪面折射出七彩的光芒，如彩虹般美丽，给这条平凡的小溪添上几分生气。一条条小鱼也变成了七彩的，调皮的风吹过，让炎热的夏天变得清凉。我闻着小草的清香，看着小朋友跟家长们在愉快地戏水，天真的笑容那么灿烂。

（生鼓掌）

师：我想大家的掌声已经说明了一切。大家来说一下，好在哪？对比老师刚才给你们总结的那几点。

生1：运用了修辞手法。

生2：调动了各种感官。

师：对，所以跟原文对比起来，它显得更有文采。还有哪位同学展示一下？

生：我修改的是第3段。

（投影学生作品，并朗读修改片段）

展示：风景优美的东湖公园春意盎然，走进大门，一股清香顿时沁人肺腑。大道两旁，百花争艳，不时传来鸟儿清脆的鸣叫声。东湖公园的正门有一棵高耸入云的参天大树，树下是苍翠欲滴的草坪。我慢慢走到长椅前坐下，我多想时间就此定格！静静地凝望着晴空一碧的天空，浅蓝色的天空透着宁静，流着一丝丝的云，像透明的衣裙，像梳理过的羽毛，像远处的山峦，像平原上的溪流。它们缓慢而行，仿佛经过美丽的仙境，闻着一阵淡淡的青草香，怎不令人神往，一下子就把不愉悦的烦恼抛到九霄云外了。

师：非常优美的文段，相信大家也会跟我有一样的感受。通过刚才几位同学的展示，老师看到了大家的进步，相信在今后的写景作文中，大家也能运用今天讲到的方法，来进行观察与写作，哪些方法呢？还记得没有？

生1：多运用各种修辞手法。

生2：调动各种感官感觉。

展示：方法总结：1.用心观察，巧用五觉；2.妙用修辞，绘形传神；3.学会抒情，升华主题。

四、学生完成评价表

五、修改习作，力争提升

师：通过今天的学习与探讨，希望大家掌握写景作文的观察方法与写作技巧，能在今后的作文中有所进步。下面布置今天的作业，要求大家用今天学到的方法修改升格自己的作文。

五、修改习作，力争提升

师：通过今天的学习与探讨，希望大家掌握写景作文的观察方法与写作技巧，能在今后的作文中有所进步。下面布置今天的作业，要求大家用今天学到的方法修改升格自己的作文。