1．注重把多媒体技术运用到化学教学各个环节

在备课环节，化学教师可以根据教学大纲，认真研究教学中的重点难点问题，根据化学教学需要，区分不同层次，确定书面教案和多媒体教案的具体内容，高质量地完成备课任务。在课堂教学环节，化学教师可以充分利用多媒体技术展示化学教学中的重点内容，增强对学生的兴趣和吸引力，吸引学生更好地投入化学学习中去，提高化学教学的效果。在课堂提问环节，化学教师可以把一些问题通过多媒体形式演示出来，而不是直接进行书面提问，以提高学生认识问题、分析问题的能力，增强学生探究化学问题的兴趣和能力。在作业批改环节，化学教师可以以多媒体形式布置作业，让学生通过网络答题，并且把学生的答案通过多媒体形式表现出来，认真加以分析讲评，鼓励一些新颖、具有创新性的回答，指出存在的一些共同性的问题，更好地发挥作业在促进学生化学学习中的作用。同时，化学教师可以加强与学生之间的交流，听取学生对化学教学中的建议，不断提高多媒体教学的水平。

2．提高化学教师利用多媒体技术进行教学的能力

对于学校来说，首先需要通过座谈会、研讨会、宣传等各种形式，使化学教师明白在教学过程中运用多媒体技术对提高化学教学效果的重要性，使化学教师形成利用多媒体技术进行化学教学的自觉性，这是提高化学教师利用多媒体技术进行教学能力的前提。同时，学校还要加强硬件设施建设，投入一定的资金和精力，建设好计算机机房、多媒体教室和化学教师所需要的计算机及其软硬件等设施，从而为化学教师利用多媒体技术开展教学提供前提基础。此外，通过鼓励进修、召开交流研讨会、举办培训讲座等形式，加强对化学教师利用多媒体技术的培训，还可以组织化学教师到其他学校进行实践学习，以此来不断提高化学教师运用多媒体技术开展化学教学的能力。另外，学校可以积极开展评优活动，评选出优秀的化学课件、利用多媒体进行教学的优秀化学教师等，以激发化学教师的内在动力，增强化学教师进行多媒体教学的积极性和主动性。对于化学教师来说，需要增强学习、掌握多媒体技术的主观能动性，结合化学教学的特点，积极利用课余时间研究多媒体技术，努力向多媒体技术掌握好的化学教师学习，以不断增强利用多媒体技术进行化学教学的能力。

3．实现多媒体化学教学与传统化学教学的有机结合(www.daowen.com)

多媒体技术在化学教学中，一方面，具有十分重要的作用，另一方面，也存在一些不足。比如，课件的闪动性如果过快，就不利于学生对化学公式、实验结果等重点知识的理解和把握；在化学教学过程中，学生有可能过分注意课件的声音、图像等播放效果而忽视了对知识的学习。而一些传统的教学手段，则可以有效地弥补多媒体教学中存在的不足。在化学教学过程中，教师应该把多媒体教学手段与传统教学手段结合起来，科学合理地把握多媒体教学与传统教学的时机，在两种教学手段的有机结合中突出和突破化学教学中的重点难点问题，使化学教学能够取得更好的效果。

4．充分体现学生的生理特性，发挥学生的主体作用

一般来说，听觉的疲劳比视觉的疲劳来得快，但视觉也不宜长时间受强刺激。因此视、听手段一般要交替使用，单纯的听觉，中学生一般不易超过10分钟。因此，利用电教媒体在讲解一段时间后，可以通过让学生观看大屏幕出现的信息，使学生利用视觉器官进行短时间的自学，然后进行讲评。这样对学生视、听觉交替进行，防止学生疲劳，使学生始终保持良好的精神状态。对于中学生的注意力，一般能持续35-40分钟，以后就会出现低谷。为了让学生的情绪由平静状态向活跃状态转化，可以在学生情绪处于平静时运用电教媒体来进行刺激。如播放合适的音乐、出现一些与学习内容相关的动画等。信息技术的发展特别是多媒体技术的发展，为化学教学的改革与发展注入了新的生机和活力，对化学教学的开展确实具有很强的促进作用。但同时也必须看到，化学教学是一门实验性很强的学科，通过动手做实验使学生获取知识、提高能力，是化学教学中必不可少的部分。因此，在化学教学中，需要正确把握运用多媒体技术的角度，避免陷入“为了多媒体教学而运用多媒体”的误区，并结合多媒体的特点和化学学科的特点，深入研究多媒体技术介入化学教学的优势、不足、途径和策略，以之作为辅助工具带动化学教学的开展，更好地发挥多媒体技术在化学教学中的作用。