精心设计，创造愉快和谐的课堂环境。课堂教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用，互相制约下完成的。教师应该营造良好的课堂氛围，激发学生的学习激情是上好一节化学课基础。怎样创设愉快和谐的课堂环境呢？我们不妨在课堂教学中力求做好以下几点：

1．把微笑带进课堂

课堂上对学生进行“微笑教学”。用自己的眼神、表情、语调，表达我们教师对学生的关爱和期望，让学生在轻松愉快的心境中学习。

2．把趣味带进课堂

在教学中，我们应该注意挖掘教材的趣味性，注意应用各种生动的化学实验及现代教育技术，使学生在学习中充满乐趣。例如：在上化学课之前，为了使学生对化学感兴趣，我们可以在课前将手帕泡在浓度为70%的酒精中，取出后表演“烧不坏的手帕”，或将金属钠放在香烟里表演“冰棒能点燃香烟”等化学魔术，使学生觉得学化学很有趣味，总盼着上化学课。这样就收到了事半功倍的效果。(www.daowen.com)

3．把歌声带进课堂

化学记忆性的知识较多，在教学时，我们可以编些便于吟咏的口诀，就能更好地帮助学生记忆。例如：在学习“化合价”这一节时，需要学生记住常见元素的化合价，我们可以编成以下的顺口溜：“一价钾、钠、氢、氯、银；二价氧、钙、钡、镁、锌；铁二、三；硫二、四、六；汞铜一、二；铝三硅四；氮磷变价分。”又如在学习常见酸、碱、盐的溶解性时，可编成的顺口溜为：“钾、钠、铵、硝酸盐均可溶；硫酸盐除了钡和铅；氯除汞和银。”这样，不仅朗朗上口，妙趣横生，而且通过视觉器官、听觉器官、发音器官等共同活动，在大脑皮层中建立暂时的联系，既有趣味性，又能帮助记忆。通过吟诵口诀，学生对化学课产生兴趣，感到学习化学很有意思。

同时，还要在教育理念的指导下，根据学生实际和教学任务，确定合理的化学教学目标；根据学习内容、学习者特征分析并确定教学起点，在此基础上确定教学策略、教学方法；根据教学目标的分析确定化学学习内容，组织或创造相关的教学资源和学习活动，确定化学教学反馈和评价的内容和形式。