教育观念是否正确，是否体现了课程改革、素质教育理念是评价一堂中学化学课的比较重要的方面。具体地说，一节好的中学化学课应体现如下观念和认识。

1．体验学习的过程

中学化学课堂教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还应是情感、态度等非结构性情景的心理体验和顿悟过程以及有时空局限性的个体社会化过程。中学生在学习化学的过程中，不仅需要概念、规律等理性知识，也需要现象、事实等感性经验；不仅需要间接经验，也需要直接经验；不仅需要结构性知识，也需要非结构性的情景；不仅要认识客观世界，还要认识自己的主观世界。因此，中学生的学习环境不能局限于传统的教科书和教师，还应包括实践活动、交流和自我评价等；学生的学习方式不能局限于接受学习，还应包括体验学习和探究学习。

2．体现科学探究的思想，促进学生学习方式的转变

在中学化学课堂教学过程中，教师应提供充分的条件，创设适当的情景，让学生经历科学探究的过程，将科学探究与化学知识的学习有机地结合起来；教师应采用多样化的教学方式，促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。

3．体现合作学习与自主学习的思想

在中学化学课堂教学过程中，提倡参与型教学组织方式，教师要创设师生共同探讨的教学环境，支持学生的自主学习、合作学习，促进学生学会合作、学会学习。(www.daowen.com)

4．体现以实验为基础的思想

在中学化学课堂教学过程中，教师要充分发挥实验的教育功能，把实验和探究结合起来，促进学生间的协作学习，培养学生尝试利用实验和已知规律探求新知识和解决实际问题的意识和能力。

5．体现STS（科学技术社会）教育的思想

在中学化学课堂教学过程中，引导学生应用化学知识解决实际问题，关注与所学知识有关的技术和社会问题，理解科学、技术和社会之间的关系，培养学生社会责任感和对个人和社会问题做出科学决策的能力。

6．体现综合优化的思想

体现综合优化的思想，有效、合理地利用各种教育、教学手段，丰富学生的学习方式，优化中学化学课堂教学过程。